教科书中的正文（区别于注释和习题等）：朗读课文。,
（一）、推敲文字。 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·指瑕》：“《雅》《颂》未闻， 汉 魏 莫用，悬领似如可辩，课文了不成义，斯实情讹之所变，文浇之致弊。” 詹鍈 义证引 郭晋希 注：“课，责也。引申有推求之义。课文，推敲文字。”（二）、督促读书做文章。 明 唐顺之 《章孺人传》：“两弟夜读书，课文夜过半，孺人即又虑其劳以病也。”（三）、窗课，习作文字。 清 吴敏树 《业师两先生传》：“先生怪其课文有异，召詰之曰：‘汝年少，文字当令生嫩秀发，奈何作如许老成状？’”（四）、教科书中的正文。 冰心 《记事珠·我的童年》：“我提到这一幅对联，因为这是我开始识字的一本课文。” 孙犁 《澹定集·＜善闇室纪年＞摘抄》：“就是先不讲课文的内容，而由教员从另外一种事物引起学生学习课文的动机。”
课文造句
1、 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
2、 每到星期六早上，我便会坐在池塘边朗读课文，池塘就像慈祥的母亲，静静地看着我。有时候，我也会把脚伸进水塘了，轻轻的搅一搅，池塘水拍打着我的小脚丫，我的全身舒服极了。
3、 今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
4、 他正摇头晃脑地读课文。
5、 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
6、 老师让我概括一下课文的中心思想。
7、 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。
8、 早
