教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。
他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。
叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。
它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。
是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。
反思不仅是批判性的思考，而且是教师以自己的教学实践为思考对象，对自己在教学实践做出的行为以及所产生的结果进行审视和分析的过程。
教学有其延续性，教过了不是了结，不能边教边丢。
我们不妨回过头来看看整个教学过程，追问一下：“我的教学有效果吗
”“有没有比这更有效的教学
”正如有的教师所说，通过反思，在学生的“错误”中求发展，在教师的“失败”中寻发展，在教材的“局限”上寻发展。
反思是教师全面发展的过程，教师只有全面深入地反思自己的教学行为时，他才能从教学的各个环节中审视、修正原始经验，在强化、否定的思维加工中，经验得到了提炼与升华，从而转变为一种目标明确并有先进理念支撑的实践行为，让自己从一名“教书匠”转变为“科研型”教师，甚至“学者型教师”。
目前，我们所进行的教学反思贯穿于教学的全过程，分为课前反思、课中反思和课后反思三个阶段。
课前反思即是对课程标准及教材的解读和对教学设计的初步设想，因而它具有预期性，能让教学成为一种自觉的实践；课中反思即及时地在行动过程中反思，它具有调控性，有助于教师课堂控制和应变能力的提高；课后反思具有深刻性，让教学经验理性化，有利于教师总结和评价能力的提升。
通常这种反思我们可以通过评课，做教学案例、写教学手记等方式来进行。
说到反思，许多教师便认为是写写教学札记，实际上做教学案例、评课也是一种反思。
评课包括自评或他评，具体内容可以从教师的教和学生的学两个角度进行。
写教后札记更多是重在分析、总结，不仅要记录下成功与失败，而且还要写进自己的感悟，补充意见，使其成为今后教学的借鉴。
教学案例是课改中出现的新名词。
它的最大特点就是在实践中不断反思，通过一些具体的教学片段或剖析或对比，说明一些道理，让教师具体地领悟到怎样做，更能符合新理念。
这样，教学问题可以得到一定程度的解决，教师的教学水平可以得到一定程度的提高，教学理论也就会随之得到一定程度的丰富。
引用名言激励，引导学生愿意发问古今中外，有许多关于发问的名言，如巴尔扎克的“打开一切科学的钥匙无疑是问号”“生活中的问号，是开拓未来的钥匙”；程颐的“学者先要会疑”；朱熹的“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”；陈献章的“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这些精辟的名言无疑是治学者毕生经验的总结，是给后世人留下的一笔宝贵的精神财富，教师要利用课堂或课余的时间对学生灌输、激励，使之成为学生的座右铭，让学生充分认识发问对读书求知的重要性，引导学生主动发问。
采用榜样示范，引导学生敢于发问以名人善疑好问为榜样榜样的力量是无穷的。
《发问的精神》一文中有牛顿、瓦特、释加牟尼因发问而成名的例子。
教师还可以说说其他名人因发问而终有成就的例子。
如意大利科学家伽利略从少年时代起，就善思好问。
夜晚他仰望天空，数着点点繁星，产生许多疑问：我们的世界有多大
星星离我们有多远
月亮为什么这样美丽
并先后向父亲、老师请教。
有一次，老师讲胚胎学时说：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲身体的强弱决定的。
”伽利略反问道：“我家邻居，男的身体非常强壮，从没见他生过什么(bìng)，可他老婆一连生了五个女儿，怎么解释
”老师搬出了理论论据：“我是根据亚里士多德的观点讲的，不会错。
”从这时起，伽利略就开始对亚里士多德的观点进行研究，并做了著名的“自由落体”实验，证明亚里士多德“重物体比轻物体下落速度快”的观点是错误的。
别人奉为真理的论断，伽利略却偏偏要寻根究底，问出个所以然来。
正是这种发问精神，使他攀登上了科学的高峰。
我国古代的科学家张衡也是从人们不经意的“水排”中的得到启示，把它当作问题研究，后来发明了水力推动的“浑天仪”。
教师要因势利导，指出发问是打开一切知识宝库的钥匙，是人类学术、文化的第一步，引导学生以名人善思好问为榜样，敢于发问。
以教师自身为榜样亲其师，信其道。
要赢得学生的信任和尊重，教师必须有渊博的学识，不迷信书本和权威，善思多问。
教师在教学过程中要熟悉教材，深入教材，同时又要跳出教材，做到驾轻就熟，挥洒自如，对教学内容有独到的见解，不人云亦云。
告诉学生，“尽信书，不如无书”，教师要有表率意识，以吸引学生探究的兴趣，培养学生发问的精神。
记得每个学期我都要把语文课本课文下注音、注释中的错误之处逐一向学生订正，此举使学生对我大为敬佩，同时也他们不再盲目迷信课本，并进而对生活中的一切事物产生质疑的精神，为培养他们良好的思维能力打下基础。
一、教学实录教师：同学们，今天我们一起来学习英国思想家、哲学家、曾获1950年诺贝尔文学奖的罗素作品《我为什么而活着》。
课文标题“我为什么而活着”是个设问句，运用设问句作为文章的题目，有什么好处呢
请同学们用简明的语言说一说。
（学生思考，小组讨论）生：运用设问句为题，可以引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
生：设问往往是对全文内容的高度概括。
师：是的，设问类文题，确实有像你们说的这些好处。
你们还见过类似的文题吗
生：贾祖璋的《花儿为什么这样红》、魏巍的《谁是最可爱的人》。
师：一看到这样的题目，首先就要我们先作一思考，激发我们阅读文章的兴趣。
像我们的《语文读本》中就有这样的一些题目。
如摩罗《巨人何以成为巨人》宗春山《男女分班有必要吗
》贺仲明《阿Q为什么是农民》。
在高考作文中，好多考生也用设问式的命题来提高阅卷老师的注意力。
如《既生亮，何生关张
》《谁偷了玉坠
》等。
师：下面请同学们快速地通读文本，明确“我为什么而活着”这一问题。
（学生通读课文，教师巡视）生：寻求爱情。
生：寻求知识。
生：同情心。
师：刚才三位同学说出了“我为什么而活着”的原因
但我发现，前面两点的表述在结构上是一致的，同学们能否把第三点也改为结构一致的短语呢
生：富有同情心。
生：同情人类苦难。
师：同学们回答非常好，这样就使这三个原因，在语言结构上保持一致，都是动宾结构。
同学们，你们从这三个原因在文中所处的位置，说说它们有什么特点
（学生讨论后回答）生：三个分论点都处在每段文字的开头。
生：虽然都处于开头，但在表述上有所变化。
第二个分论点加上了“以同样的热情”，第三个分论点加上了“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是……”师：分论点处于开头，观点鲜明醒目。
但作者为什么这样表述呢
不如用结构一致的短语表达更为简洁吗
（学生思考，相互讨论）生：这样表达是为了使各个分论点之间，在结构上衔接紧密，逻辑性强。
同时也说明这三个分论之间不是并列关系，有一定的层进关系。
师：是的，这三个分论点是一种层进式的关系。
“对爱情的渴望”是就个体自我而言，是人类最原始的感情；“对知识的追求”是就自然与社会而言，是提高自己素养必须的精神活动；“对人类苦难不可遏制的同情心”，是就整个人类或宇宙而言，是最高的情感。
刚才我们说了，主体内容不是并列式结构，是层进式结构。
那么你们还知道，议论文的结构方式还有哪些呢
生：对照式和总分式。
如本文在文章的整体结构上看，就是总分总结构。
第一段总起，提出人生的追求三个方面；接着的三段分述寻求爱情、寻求知识、同情人类苦难的理由；最后总结，再次表明自己的人生态度。
师：刚才这位同学说了议论文另外两种结构方式。
且举了本文的例子，说明是总分式结构。
那么哪位同学能举出对照式结构的例子
生：我们高一学过的韩愈的《师说》中就用了对照式的结构方式。
文章在引论中明确提出“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的中心之后，一正一反地展开文章。
第二段段首提出“师道之不传也久矣”的分论后点，后面列举了当时社会耻学于师的种种现象做说明。
第三段段首提出“圣人无常师”的分论点后，以孔子的言行来证明。
这里，二三段就构成了正反对照。
师：对的，这位同学对课文的理解非常深刻，高一的内容现在还记忆犹新，真是了不起。
下面请同学们打开下发的爱尔兰巴克莱的《幸福》一文。
认真阅读，请从行文结构和论证方法上与《我为什么而活着》一文进行比较。
（学生先自学《幸福》，然后小组讨论，最后班里交流）生：这两篇文章在结构上都呈现出思路清晰的特点。
《幸福》一文在整体结构上采用了总分结构。
先总说幸福的生活有希望、有事做和能爱人的三个因素，提出总的观点；接着从三个方面分别进行论述。
而《我为什么而活着》则是总分总的结构。
生：我觉得两文不光在整体结构上有所不同，在文章主体结构上也有所不同。
《幸福》的主体是并列式结构，这三个分论点有希望、有事做和能爱人是可以变换次序的。
而《我为什么而活着》的主体分论点是不能变换的，它是层进式结构。
生：两文主体部分的分论点所处的位置都在开头，《幸福》一文比较清楚，结构也一致；但与《我为什么而活着》相比，显得逻辑性不够严密，过渡性不好，缺少富有变化的特点。
师：同学们谈得很好，比较的很到位。
作为议论性的文章在表述上各有特点，各显异彩。
下面请同学们再从论证的方法上看看两篇文章有什么不同
生：我还觉得这两篇文章在论证方法的不同，主要表现在论据的使用上。
《幸福》一文采用例证法和引证法，先用了亚历山大和英国老妇人作事实论证，论证前两个分论点，最后用诗人白朗宁的话论证最后一个分论点。
论证方法呈现出多样性。
而《我为什么而活着》一文主要采用讲道理的论证方法。
论证方法显得单一。
生：《幸福》一文在分论点论述中还有一个比较显著的特点，就是在每个论据的后面，还加上一些精要的分析。
师：同学们比较分析非常精当。
尤其是最后一个同学比较得更为细切。
好的议论文写作，我们不光要找出论据，更要有自己的分析，打通观点和材料的关系，使文章充分体现出论证严密性。
刚才同学们说了《幸福》一文，议论文的论据体现了多样性，既摆事实又讲道理，既有例证又有引证。
而《我为什么而活着》一文论据的使用极为单一。
同学们是否可以把其中某一个分论点的论据丰富一下。
（学生思考，组内讨论交流）生：对爱情的渴望这个分论点，可以增加一些事实论据，进行摆事实论证。
《边城》中的翠翠对傩送的爱的执著、《梁山伯和祝英台》中的祝英台对梁山伯的爱的坚守；《罗密欧与朱丽叶》中的罗密欧对朱丽叶的爱的坚贞；《长亭送别》中莺莺对张生的爱的痴情。
都可以用来论证对爱情的渴望的分论点。
生：对爱情的渴望这个分论点，我们还可以用莎士比亚等一些名人名言加以论证：①莎士比亚说：爱情是叹息吹起的一阵烟；恋人眼中有它净化了的火星。
忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。
②张爱玲说：爱一个人意味着什么呢
这意味着为他的幸福而高兴，为使他能更幸福而去做需要做的一切，并从中得到快乐。
③摩路瓦说：爱一个人原来就是在冰箱里为她留一个苹果，并且等她归来；爱一个人就是拨通电话时忽然不知道要说什么，才知道原来只是想听听她那熟悉的声音，原来真正想拨通的，只是自己心底的一根弦。
④席慕容说：我要你知道，这世界上有一个人是永远等着你的，不管是在什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。
生：对知识的渴求这个分论点，可以用这样的一些名言加以论证：斯特恩：对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。
培根：知识就是力量。
知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
苏霍姆林斯基：获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。
生：对人类富有同情心的这个分论点，可以用这样的一些名言加以论证：①德国尼采说：同情是一切道德的基准。
②美国马尔登说：同情是你所能给别人的最佳礼物。
③意大利薄加丘说：对不幸的人寄予同情，是一种德行。
……师：同学们，由于时间关系，我们对《我为什么而活着》这篇文章的学习就告一段落了。
可以说人为什么而活着，是一个永恒的话题。
我希望各位同学既要明白“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生”的道理，还要学会议论文写作的常见结构以及论证的方法。
二、教学反思“教教材”和“用教材教”这两个命题，随着新课改的到来引发了一些争论。
我认为这两个教学命题，不是矛盾对立的，而是对立中的统一。
“教教材”是“用教材教”的基础，“用教材教”是对“教教材”的拓展、延伸、扩充和深化。
其实说白了，“教教材”就是走进教材；“用教材教”就是走出教材。
而在教学实践中，必须认识到“走出教材”与“走进教材”是有机联系着的，是达到两相宜的，不是随意衍生的，是相互融合于教学过程之中的。
“走出教材”绝不走出课时教学目标，是从教材文本自然地“走出”，而不是虚假、生硬地强行安插。
为了做好这两个命题的有机结合，我以罗素的《我为什么而活着》作一教学尝试，通过实践我有下面一些启示：1.教学目标确立要准确。
《我为什么而活着》是一篇哲理性散文，文章主旨比较清晰，学生从文章标志性语词，就可以看出，此文表明了“我”为了寻求爱情、寻求知识和富有同情心而活着的这一主旨。
同时文章结构也非常明朗，总分总式的结构，层次清楚。
但由于是哲理性散文，且是外国作家的作品，所以语句比较艰深，学生比较难懂，即使教师加以点拨，恐怕也是理解不透彻。
鉴于此，我作了这样的设想，干脆把教学的重心转移到对文章结构的学习和论据的使用上，以读促写，帮助学生学习议论文的架构以及论据的积累和组织，把读和写紧密地结合起来。
这也符合教学要求。
高二学生作文训练是议论文为主，同时单元“写作指导”是《让你的认识更加深刻》，也是就议论文的论述深刻性的指导。
再者，我们的学生对议论文的写作比较薄弱，主要体现在结构凌乱，论据不会使用上。
2.教学内容选择要妥当。
为了体现“走进教材”和“走出教材”，也就是“教教材”和“用教材教”有机结合的特点，我首先立足课本，让学生走进教材，选取了文题、结构以及论据等问题来引导学生学习教材，大胆地放弃了文句内容的分析，这体现了“教教材”的要求，为学生走出教材打了基础、作了铺垫。
同时这样选取也符合“用教材教”的思想，一篇文章可学习的内容很多，关键要选取有利于学生学习的内容，促进学生有效学习。
有效的课堂教学不光让学生走进教材，最好还应该让学生走出教材，对教材内容进行拓宽、延伸、扩充、丰富。
为了做到这一点，我引导学生研讨设问性的题目妙处，学生通过回溯以前学过的篇什以及了解高考作文拟题，提高学生对设问性题目的认识。
“走出教材”这一点，我在在学习文章结构时，适时的选取了爱尔兰巴克莱《幸福》一文，引导学生作了比较性的阅读。
由于此文在文章结构和论据的使用上与《我为什么而活着》一文，有一定的异同点，具有很好的可比性，激发了学生的学习热情，大大地提高了教学效果，帮助了学生很好地把握了议论文的结构以及论据的种类。
3.教学方法选取要科学。
给我一个支点，可以把地球撬起来。
课堂教学更是如此，给学生一个科学的学习方法，就能起到事半功倍的教学效果。
本课我主要采用引导教学法。
通过设计的问题，引导学生投入文本学习，积极参与到课堂教学的活动中，明晰文题的精妙和结构的清晰。
为了更好地理解议论文的结构和论据相关知识，选取了《幸福》一文，适时地引导学生进行比较性阅读，学生更好地指出两篇文章在结构和论据上的异同，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生的视野。
引导学生丰富课文的论据，也比较好的让学生积累了写作素材，使学生体会到要想使文章的说服力增强，要学会多角度地运用论据和论证方法。
北大老师送给正在奋斗的孩子们耶鲁大学心态1、要自信，绝对自信，无条件自信，时刻自信，即使在做错的时候。
2、寂寞空虚无聊的时候看点杂志，听听音乐，没事给自己找事干，可以无益，但不能有害。
3、不要想太多，尤其是负面的想法，定时清除消极思想。
4、学会忘记一些东西，那些痛苦的、尴尬的、懊悔的记忆，为阳光的记忆腾出空间。
5、敢于尝试新事物，敢于丢脸，热爱丢脸，勇于挑战。
年轻时多犯几次错误，有好处。
但能一步到位的，一次就对的，就别出叉子。
6、每天都是新的一天，烦恼痛苦不过夜。
每天早晨以乐观热情的心情迎接新的一天。
即使昨天被人扇了一个大嘴巴。
7、承认自己的不聪明，不勇敢，这样在面对别人的优秀时，可以坦然，并给予发自内心赞美。
8、做人的最高境界不是一味低调，也不是一味张扬，而是始终如一的不卑不亢。
学习1、学习永远是第一位的，不能舍本逐末。
2、重视预习和复习，学会自学。
不错，考前突击可以使你取得高分，但速成的知识也是脆弱的。
我不想我毕业后发现自己什么都没记住，大脑空空如也。
3、上课跟上老师的思维，能坐第一排就做第一排。
4、懂得配合，课堂上活跃一些，不是作给别人看，是做给自己看。
5、一定要即时完成老师的作业，的确，大学作业是可以拖的，但那不是你懈怠的理由。
6、永远不要忘记合作学习，相互学习，在大学，没有高考的压力，这种单纯的向学精神更是难能可贵的。
7、要有自己的计划，英语四六级和计算机二级都要靠自己在平常默默努力，的确，这个也需要突击，但仅凭突击，风险也忒大了点。
8、对自己要有高层次的要求，不要不挂就呼万岁。
交往1、在没了解之前，假定一切人都是善的，真心对待身边的每个人。
2、挖掘每个人身上的优点，真诚的赞美别人。
3、朋友要全面撒网，重点培养(谈恋爱，男女朋友例外)。
4、知己可遇不可求，有些人习惯把别人锁定在一定距离之外，亲近容易，要想更亲近就难了，对于这样的人，你投入再多热情也没用，只会让自己郁闷。
不如保持距离，适可而止。
5、真诚的主动帮助别人，不求回报。
做每件事都想要别人感激，那是注定要失望的。
6、学会说不，不要让友情成为一种负担。
7、尝试让别人去读懂你，好过挖空心思去读懂别人。
因为你读懂别人，你感到那人很熟悉，而那人却感到你很陌生。
好比暖手碰尖刀，找伤。
8、对于真正的朋友，不要吝啬关心的话语。
一条短信，一个问候，主动一点，不要太斤斤计较谁对谁更好一点。
友情的双方一定有一个付出多一点。
那个人是谁不重要，重要的是你们的感情在继续。
9、无论什么情况下都要保持自己的独立性，不要丧失自我。
关于爱情1、不要因为寂寞空虚而谈恋爱。
2、不要跟偏执狂、做事极端的人谈恋爱。
比如那些为表达对你的爱情的真挚去剁手指的人，或称可以为你死的人。
不要觉的这种热烈的爱很令人感动。
他对自己的手指尚且不自爱，说不定哪天就剁你的手指。
他可以为你死，他自然认为你也必须可以为他死…啊呀，后果不堪设想。
和这样的人分手也会有无尽的麻烦。
3、在身边的姐妹有了好的归宿后退居二线。
4、别跟好朋友的对象吃醋。
5、情人眼里出西施，但也别把周围的人当成烂狗尾巴草。
6、别错把友情当爱情。
7、可以喜欢很多人，但别轻易爱上谁。
8、顺其自然，缘分不可强求。
职场1、永远都不要抱怨什么。
抱怨只会暴露你的无能。
2、公私要分明。
3、随时保持积极主动。
3、在公共的场合不要过多流露自己的情绪和情感。
有情绪了找朋友说，别找同事说。
4、做事讲效率。
5、跟同事领导搞好关系，但不要妄想和他们成为知心朋友。
6、少说话，多做事。
7、该知道的知道，不该知道的甭打听。
8、有些事情，看破但不要说破生活1、把自己的东西收拾整洁，物归其位。
2、赚钱不如省钱。
适度节省比赚钱更能省钱。
3、关注时尚信息，学会打理自己。
4、穿衣服不必名牌，但一定要注意搭配。
(努力喽)5、少吃零食，多吃水果。
6、注意保暖，别满不在乎，得了老寒腿风湿没人管。
7、女生应会的技能一定要会。
8、做秀外慧中的自己。
北大老师送给正在奋斗的孩子们耶鲁大学心态1、要自信，绝对自信，无条件自信，时刻自信，即使在做错的时候。
2、寂寞空虚无聊的时候看点杂志，听听音乐，没事给自己找事干，可以无益，但不能有害。
3、不要想太多，尤其是负面的想法，定时清除消极思想。
4、学会忘记一些东西，那些痛苦的、尴尬的、懊悔的记忆，为阳光的记忆腾出空间。
5、敢于尝试新事物，敢于丢脸，热爱丢脸，勇于挑战。
年轻时多犯几次错误，有好处。
但能一步到位的，一次就对的，就别出叉子。
6、每天都是新的一天，烦恼痛苦不过夜。
每天早晨以乐观热情的心情迎接新的一天。
即使昨天被人扇了一个大嘴巴。
7、承认自己的不聪明，不勇敢，这样在面对别人的优秀时，可以坦然，并给予发自内心赞美。
8、做人的最高境界不是一味低调，也不是一味张扬，而是始终如一的不卑不亢。
学习1、学习永远是第一位的，不能舍本逐末。
2、重视预习和复习，学会自学。
不错，考前突击可以使你取得高分，但速成的知识也是脆弱的。
我不想我毕业后发现自己什么都没记住，大脑空空如也。
3、上课跟上老师的思维，能坐第一排就做第一排。
4、懂得配合，课堂上活跃一些，不是作给别人看，是做给自己看。
5、一定要即时完成老师的作业，的确，大学作业是可以拖的，但那不是你懈怠的理由。
6、永远不要忘记合作学习，相互学习，在大学，没有高考的压力，这种单纯的向学精神更是难能可贵的。
7、要有自己的计划，英语四六级和计算机二级都要靠自己在平常默默努力，的确，这个也需要突击，但仅凭突击，风险也忒大了点。
8、对自己要有高层次的要求，不要不挂就呼万岁。
交往1、在没了解之前，假定一切人都是善的，真心对待身边的每个人。
2、挖掘每个人身上的优点，真诚的赞美别人。
3、朋友要全面撒网，重点培养(谈恋爱，男女朋友例外)。
4、知己可遇不可求，有些人习惯把别人锁定在一定距离之外，亲近容易，要想更亲近就难了，对于这样的人，你投入再多热情也没用，只会让自己郁闷。
不如保持距离，适可而止。
5、真诚的主动帮助别人，不求回报。
做每件事都想要别人感激，那是注定要失望的。
6、学会说不，不要让友情成为一种负担。
7、尝试让别人去读懂你，好过挖空心思去读懂别人。
因为你读懂别人，你感到那人很熟悉，而那人却感到你很陌生。
好比暖手碰尖刀，找伤。
8、对于真正的朋友，不要吝啬关心的话语。
一条短信，一个问候，主动一点，不要太斤斤计较谁对谁更好一点。
友情的双方一定有一个付出多一点。
那个人是谁不重要，重要的是你们的感情在继续。
9、无论什么情况下都要保持自己的独立性，不要丧失自我。
关于爱情1、不要因为寂寞空虚而谈恋爱。
2、不要跟偏执狂、做事极端的人谈恋爱。
比如那些为表达对你的爱情的真挚去剁手指的人，或称可以为你死的人。
不要觉的这种热烈的爱很令人感动。
他对自己的手指尚且不自爱，说不定哪天就剁你的手指。
他可以为你死，他自然认为你也必须可以为他死…啊呀，后果不堪设想。
和这样的人分手也会有无尽的麻烦。
3、在身边的姐妹有了好的归宿后退居二线。
4、别跟好朋友的对象吃醋。
5、情人眼里出西施，但也
别把周围的人当成烂狗尾巴草。
6、别错把友情当爱情。
7、可以喜欢很多人，但别轻易爱上谁。
8、顺其自然，缘分不可强求。
职场1、永远都不要抱怨什么。
抱怨只会暴露你的无能。
2、公私要分明。
3、随时保持积极主动。
3、在公共的场合不要过多流露自己的情绪和情感。
有情绪了找朋友说，别找同事说。
4、做事讲效率。
5、跟同事领导搞好关系，但不要妄想和他们成为知心朋友。
6、少说话，多做事。
7、该知道的知道，不该知道的甭打听。
8、有些事情，看破但不要说破生活1、把自己的东西收拾整洁，物归其位。
2、赚钱不如省钱。
适度节省比赚钱更能省钱。
3、关注时尚信息，学会打理自己。
4、穿衣服不必名牌，但一定要注意搭配。
(努力喽)5、少吃零食，多吃水果。
6、注意保暖，别满不在乎，得了老寒腿风湿没人管。
7、女生应会的技能一定要会。
8、做秀外慧中的自己。
社会就是这样现实，别再幼稚下去了认真读过，你会成长很多… 无论你是男人，还是女人，做人，想成功，下面就是你必须要做到的：1，朋友请你吃饭，不要觉得理所当然，请礼尚往来，否则你的名声会越来越差。
- 2，给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变70%的命运。
破罐子破摔只能和懦弱做朋友。
-3，这是个现实的社会，感情不能当饭吃，贫穷夫妻百事哀。
不要相信电影里的故事情节，那只是个供许多陌生人喧嚣情感的场所。
-只有不理智和不现实的人才相信4，好朋友里面，一定要培养出一个知己，不要以为你有多么八面玲珑，到处是朋友，最后真心对你的，只有一个，相信我。
-5，不要相信算卦星座命理，那是哄小朋友的，命运掌握在自己手中。
坐在家里等什么房子，车子，还不如睡一觉做个好梦。
-6，不喜欢的人少接触，但别在背后说坏话，说是非之人，必定是是非之人，谨记，祸从口出。
-7，少玩游戏，这不是韩国，你打不出房子车子还有资本。
可以有爱好，但要把握尺度，-少玩农场，牧场，斗地主等一些高度吸引人思想的晋级游戏，也许你的级别很高，但不代表你有多么成功，反而会影响和占据你成功的时间。
8，是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，因为有很多人正在改变。
对于某种事物或是生意不要等别人做到了，我才想到。
不要等别人已经赚到钱了，我才想去做。
没有人相信的是市场和机遇，大家都相信的叫做膨胀。
9，知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。
-而不是无所事事和做一些无谓的事。
10，出路出路，走出去了，总是会有路的。
困难苦难，困在家里就是难。
-《社会调查》普遍认为。
11，作为女人，不要以老卖老，认为事业跟自己没关系，以为自己就是洗衣服，做饭，看孩子，那就是大错特错。
-12，做人，要做到；万事孝为先，教童品之道，夫妻和谐美，幸福万年长。
但是这些不是拿来用嘴说说就能办到的，解放初期年代要做到这些，需要付出很大的努力和辛苦，当今现实的社会需要你付出很大的金钱，聪明的人都知道这个道理。
13，空闲时间不要经常上网做无聊的事和玩一些没有意义的游戏，读点文学作品，学习一些经营流程，管理规范，国际时事，法律常识。
这能保证你在任何聚会都有谈资。
-14，宁可错杀一千次来自各方面的信息，也不放过任何一个有可能成功的机会。
-只有这样你才不会去买后悔(yào)。
15，要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。
成功之后不用你说，其他人都会知道的。
这就是信息时代所带来的效应16，头发，指甲，胡子，打理好。
社会是个排斥性的接受体，这个星球所需要的艺术家极其有限，请不要冒这个险，就算你留长头发比较好看，也要尽量给人干净的感觉。
-17，不要以为你是个男人，就不需要保养。
至少饮食方面不能太随便，多吃番茄，海产品，韭菜，香蕉，都是对男性健康有益处的食物。
你要是看不到价值，我可以告诉你。
至少你能把看(bìng)节约下来的钱给你的女人多买几个化妆品.-18，力求上进的人，不要总想着靠谁谁，人都是自私的，自己才是最靠得住的人。
-19，面对失败，不要太计较，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿起体肤……但要学会自责，找到原因，且改掉坏习惯。
二十岁没钱，那很正常；三十岁没钱，可能是没有好的家境，需要更大的努力；四十岁没钱，只能自己找原因。
穷人变成-富人是可能的，而且很可能。
穷人能穷一辈子，也是必然的，存在就是理由，只是有所选择。
20，面对选择，只有成功。
如果你也选择成功，我们必将走向成功的彼岸。
一位年轻董事长的N条忠告1、记住，平均每天看电视超过三个小时以上的，一定都是那些月收入不超过两千元的，如果你想要月收入超过两千，请不要把时间浪费在电视上。
同样的道理，那些平均每天玩网络游戏或聊天超过三个小时以上的，也都是那些月收入不超过两千的。
2、因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。
你有见过哪个企业老总或主管经理有事没事经常在QQ群里闲聊的
3、这个世界，有这么一小撮的人，打开报纸，是他们的消息，打开电视，是他们的消息，街头巷尾，议论的是他们的消息，仿佛世界是为他们准备的，他们能够呼风唤雨，无所不能。
你的目标，应该是努力成为这一小撮人。
4、如果，你真的爱你的爸妈，爱你的女朋友，就好好的去奋斗，去拼搏吧，这样，你才有能力，有经济条件，有自由时间，去陪他们，去好好爱他们。
5、这个社会，是快鱼吃慢鱼，而不是慢鱼吃快鱼。
6、这个社会，是赢家通吃，输者一无所有，社会，永远都是只以成败论英雄。
7、如果你问周围朋友词语，如果十个人，九个人说不知道，那么，这是一个机遇，如果十个人，九个人都知道了，就是一个行业。
8、任何一个行业，一个市场，都是先来的有肉吃，后来的汤都没的喝。
9、这个世界上，一流的人才，可以把三流项目做成二流或更好，但是，三流人才，会把一流项目，做的还不如三流。
10、趁着年轻，多出去走走看看。
读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数。
11、与人交往的时候，多听少说。
这就是，上帝为什么给我们一个嘴巴两个耳朵的原因。
12、记得，要做最后出牌的人，出让别人觉得出其不意的牌，在他们以为你要输掉的时候，这样，你才能赢得牌局。
13、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。
14、不要随便说脏话，这会让别人觉得你没涵养，不大愿意和你交往。
即使交往，也是敷衍。
因为他内心认定你素质很差。
15、想要抽烟的时候，先问下周围的人可不可以，要学会尊重别人。
少在女生面前耍酷抽烟，你不知道，其实她们内心很反感。
16、买衣服的时候，要自己去挑，不要让家人给你买，虽然你第一第二次买的都不怎么样，可是，你会慢慢有眼光的。
17、要想进步，就只有吸取教训，成功的经验都是歪曲的，成功了，想怎么说都可以，失败者没有发言权，可是，你可以通过他的事例反思，总结。
教训，不仅要从自己身上吸取，还要从别人身上吸取。
18、学习，学习，再学习，有事没事，去书店看看书，关于管理，金融，营销，人际交往，未来趋势等这些，你能获得很多。
这个社会竞争太激烈了，你不学习，就会被淘汰。
中国2008底，有一百多万大学生找不到工作。
竞争这么激烈，所以，一定要认识一点，大学毕业了，不是学习结束了，而是学习刚刚开始。
还有，我个人推荐一个很好的视频节目，《谁来一起午餐》。
19、如果你不是歌手，不是画家，也不是玩行为艺术的，那么，请在平时注意你的衣着。
现在这个社会，衣着能表现出你属于哪一个群体，哪一个圈子。
20、 一个年轻人，如果三年的时间里，没有任何想法，他这一生，就基本这个样子，没有多大改变了。
21、 成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，“胆子大”。
这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。
22、无论你以后是不是从事销售部门，都看一下关于营销的书籍。
因为，生活中，你处处都是在向别人推销展示你自己。
23、平时的时候，多和你的朋友沟通交流一下，不要等到需要朋友的帮助时，才想到要和他们联系，到了社会，你才会知道，能够认识一个真正的朋友，有多难? 24、如果你想知道自己将来的年收入如何。
找你最经常来往的六个朋友，把他们的年收入加起来，除以六，就差不多是你的了。
这个例子，可以充分的说明一点，物以类聚。
25、给自己定一个五年的目标，然后，把它分解成一年一年，半年半年的，三个月的，一个月的。
这样，你才能找到自己的目标和方向。
26、无论什么时候，记住尊严这两个字，做人是要有尊严，有原则，有底线的。
否则，没有人会尊重你。
27、如果我只能送你一句忠告，那就是，这个世界上没有免费的午餐，永远不要走捷径
处世技巧《百家讲坛》金正昆经典语录 1、打电话地位高者先挂。
-2、教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。
-3、主人陪同客人乘坐无人驾驶电梯，主人是先进后出。
-4、三色原则——全身上下的颜色不多于三种。
-5、三一定律——穿西装的时候，鞋子、腰带、公文包要是一个颜色（首选黑色）。
-6、男人看表，女人看包（大人物）；女人看头，男人看腰（一般人）。
-7、化妆是对交往对象和别人的尊重（重要场合的女人）；腰带上面不挂任何东西（重要场合的男人） -8、尊重上级是一种天职；尊重同事是一种本分；尊重下级是一种美德；尊重客人是一种常识；尊重对手是一种风度；尊重所有人是一种教养。
-9、学习礼仪注重的三个基本理念——尊重为本、善于表达、形式规范。
-10、做客人的礼仪——不要给对方造成负担和麻烦、登门拜访之前要有约在先、注意活动有度。
-11、关心有度，关心过度是一种伤害。
-12、年节的礼物重在传递爱心和情感。
-13、女主人陪同客人，男主人迎来送往。
14、痛苦来自比较之中；痛苦来自欲望不能满足。
-15、面门为上、以右为上、居中为上、前排为上、以远为上。
-16、政务礼仪是左高右低。
-17、和而不同 （这句话出自论语哈，原句为“君子和而不同，小人同而不和”） -18、有理不在声高。
-19、交往以对方为中心。
-20、尊重妇女就是尊重人类的母亲。
-21、男人爱老婆就是爱自己，投入和产出绝对成正比，效益比较好。
-22、善待别人就是善待自己。
-23、互动的意识；换位思考+有效沟通 -24、我从来不拿自己折磨别人；我从来不拿别人折磨自己。
-25、看对象讲规矩，了解人尊重人。
-26、你不能吃什么
-27、摆在位置（善待别人）、调整心态（善待自己）。
-28、你要做多大的事，就要承担多大的压力。
-29、昨天过去了，没有必要再烦；明天没有到来，暂时烦不着；现在正在度过，不能烦。
-30、人生的很多忧虑是自己妄想的。
-31、让大家都喜欢你往往是不可能的；我们应该争取让多数人喜欢我们。
-32、你一个人要有健康的心态，你就会有健康的人际关系、健康的工作态度、健康的生命的质量。
-33、怎样去调整自己的心态呢——接受别人（宽以待人）。
课堂纪律，是教学顺利进行的保证。
课堂要有秩序，特别是高中的课堂，这似乎是不言自明的事，但做到却很难。
一个班级好几十人，能学会者并不多，一般的学校，一般的科目，不超过一半。
一般来说，总成绩不好的，各科成绩都不好，单独一门或几门不好的情况比较少。
象物理这样的老大难，能会者更是少之又少。
学不会、听不进，干什么
老实呆着
他们能忍住旺盛的精力、无声无息安度一节又一节的课堂
那可都是茂茂腾腾、正在拔节儿的生命啊
他忍一节，忍两节，忍一天，忍两天，还节节忍、天天忍
所以，所谓差生基本时时差节节差。
有些人没达到差生的程度，那是在练忍的工夫——心里憋着呢
假如，学生们心里有是非观念，明确上课说话或做别的与课堂无关的事是错的，还能收敛些。
作为老师，对学生偶尔的不能自己表示理解，只要示意后恢复秩序就可以，毕竟孩子们不是死木头疙瘩；如果学生们打心眼里、从根本上就认为他喧哗是对的，老师管教他是错的，那你管他他更来劲儿，你不管他他也不收敛，这节课基本上是集市或战场而不是课堂
所以课堂纪律的保证，主要得仰赖师、生心中的是非观念，需要师生都明确自己的行为规范，都找到自己的位置来维持——说保证，标准太高。
奖惩的规定与执行也必要，如果再有是非观念做铺垫，就更容易心服口服。
师生的位置关系，也是学校领导处理突发事件的依据，否则，容易出现偏袒局面，造成人心不畅。
在课堂上，教师的任务是教。
认真教，就是尽到责任。
至于水平或方法，是这节课之外的问题。
在老师本人，当然要争取达到给人一碗水自己要有一桶水或更多的程度，但这不是学生对老师的要求。
对学生来说，“师傅领进门，修行在个人”。
老师在上课的时候，不能因为学生爱不爱学而影响教学的投入程度，这样的老师就是尽职尽责的老师，就无愧于他们的工资。
当然，如果还能讲究教学方法，掌握教学艺术，那就是大师了。
如果水平有问题，学校有理由做任何处理——去进修提高或者转为别用。
在课堂上，学生的任务是听讲——至于授课模式也是在这节课以外的事情，而且不是一个简单的事情。
老师的教学艺术应该不是学生学或不学的依据，因为，高中学生了，应该学习以成人的标准要求自己了。
学不学、和学得怎样，是学生自己的事。
学生在上课的时候，要遵守课堂纪律，最低的要求是不发出声音——因为声音是课堂采用的主要的教学手段，你的另一个声音就是干扰——这里的声音当然是指与课堂无关的声音；不做影响教师授课的事情，比如传递物品——纸条食物等等。
如果你来到课堂根本就不想学本课的内容，而是带着抵触情绪，就想搅乱课堂，那么你需要调整心态，比如找个地方发泄一下，和缓了再来。
学生可以喜欢或不喜欢老师，就象老师可以喜欢或不喜欢某些学生——感情的事无法要求；但，上课学生必须遵守课堂纪律，学生遵守课堂纪律，是硬性指标，就好比当老师不喜欢的这个学生问问题，老师理所当然要好好讲解，是一个道理，这是师生各自的基本风度或基本准则，与师生的私人关系或感情无关。
学生对老师有建议或意见，如果能同老师直接沟通是最佳状态，否则，当然可以向上级领导反映。
而绝对不应该出现：因为不喜欢这个老师，认为这个老师没水平就吵闹课堂，甚至当面对老师出言不逊，进行人格侮辱——这样恶劣的行为，一旦出现，应该归为打击对象。
实际上，在冲突发生的时候，应该允许教师以正常的行为反应行事——人家都欺负你，到你脖颈子上拉屎的程度你还不踹他你也太有失人格尊严了
否则，对学生的身教是一种错误的扭曲的教育，给学生示范的是错误的行为模式——在被侮辱的时候却不对抗
这样的结果，老师是以牺牲自己的尊严为代价，换来对学生错误的引导
写到这我想到一个民间流传很广的故事：从前有个孩子站在树上对树下的人浇尿，他觉得好玩儿。
遇到的第一个人夸奖并给他奖励，而且一再地让他重复上述过程。
结果怎样
给很多人带来烦恼，但终于有一回遇到一个大力士，他被撕成了碎片。
我是说，单方面，不加前提地要求老师不惩罚学生，有别有用心之嫌
同样道理，教师如果因为不喜欢学生而对这个学生产生人身攻击，那这个老师应该得到什么处理，学校应该有相应的惩罚办法，学生本人也完全有理由打击报复这样的老师。
没有完人，学生是，老师也是。
老师不对学生求全责备，学生对教师也一样
不应该出现允许学生有错误而不允许老师不完美的情况。
就是说，要师生关系和谐，就要师生相互担待，而不是单方面努力，这一点，应该是学生成长过程中花大力气学的课程之一。
对学生来说，老师认真了，努力了，就是好老师。
如果老师水平实在不够你求知的程度，满足不了你的求知欲，而且他还不肯努力，这几样兼备的情况下，你才有理由请老师“下课”，但这并不是你侮辱老师的根据。
所以，从学生的角度看，没有不好的老师：没有水平还有努力，没有功劳还有苦劳。
就现在城市高中里的老师，基本都是大本毕业，有什么理由满足不了你高中生的需求
对老师来说，学生都是孩子，学习好的是孩子，学习不好的也是孩子，虽然基础不同，性格各异，但只要肯努力，有上进心，知道是非好歹，将来都会有美好的前途——社会需要的是各种人才，每个人，学，就能有所长，不管学的是什么，长的是什么，肯定都能生活得很好。
即便有时侯言谈话语有不周之处，老师是成年人，有担待，能理解，——更需要对他们加以帮助指引。
师生相处的过程中肯定会出现这样那样的问题，矛盾时时有、事事有，师生相处过程中怎么能就例外呢
正是矛盾的出现，才有矛盾的解决，才有对解决矛盾方法的学习
在这个过程中除了学习解决矛盾以外，还加深了师生之间的感情。
所以，对老师来说，没有不好的学生。
结论：教学中，和别的事情一样，要对事不对人。
要记住：我们来到课堂，是来学习书本知识，学习与人相处的方式方法来了，而不是欺负与被欺负来了。
谁也不欠谁的。
老师和学生是共同利益者，不是对手，更不是敌人，没有任何一方是应该牺牲的。
教学的双赢才是真赢
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