当你在一个孩子身上看到岁月的成熟与干练，不知你心头浮起的是欣赏还是心酸。
当一个孩子不再向大人撅嘴撒娇，取而代之的是一份老成疏离，你是否体会到一份“亲情”的苦涩。
当一个孩子不再与长辈亲昵交谈，不屑于你幼儿的“乐趣”，转而专注于ifauh，你是否有了心间的无奈与疲惫。
仿佛英国作家所说的：“为什么人的年龄在延长，的心灵却在提前硬化。
”何为硬化
当一颗心，少了梦想，少了天真无邪，少了专属儿童的天真烂漫，多了计较，多了冷淡疏离，多了进入社会的复杂，心便被硬化了。
而这正是当今社会一个令人忧虑的趋势。
冷漠的亲情关系成为话题。
少年的不良习气正在蔓延，一些规模化的教育造成儿童或少年创造力的受限等都已为人们敲响了警钟。
可是孩子不应该是这样的。
说：“孩子的眼光是直线的，不会转弯的。
”他们应有一双明亮的眼睛，看到世上最美好的东西，他们具有一种力量，聚集许多微笑的闪光点，用他们的真善美照亮世界。
那么究竟是什么弱化了孩子的这股力量
也许是社会的污浊，也许是关爱的缺损，也许是教育的不当，当然还有更多。
很深刻地记得的一文。
文中写道，无论是那个束花的女孩，还是成绩不佳的孩子，都不该遭受如此诘难。
孩子的手很小很软，粗糙的麻绳会刺痛它，孩子的心很幼嫩，粗暴的喝骂会伤害它。
我愿意等，孩子，你慢慢来。
而还有一些缺乏关爱的儿童，留守的孩子，或者父母太忙而遭忽视的独生子女，都是家庭关爱缺失的受害者。
若没有火种，孩子该如何维持一颗柔软温暖的心。
法国前总统，他愿意用身体挡着阳光，用身后的阴影为一个不相识的小男孩带去阴凉，他的柔软之心，你感受到了吗
而千千万万孤岛上的孩子呼唤的，仅是这样一种微小的关怀。
就像广告上所说的，多花点时间陪陪你的孩子，对于父亲没钓到鱼是一无所获，孩子却说：“这是我最快乐的一天。
”孩子需要快乐，孩子需要正确的引导，需要一扇过滤社会不安与灰暗的屏障来护住他们的真善美，所以勿让他们失去了这些，勿让社会失去了这无比宝贵的财富——童心
描写童趣的诗句1、《池唐·白居易撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2、《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、《幼女词》唐·施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
4、《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5、《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
6、《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。
8、《闲居初夏午睡起》宋·杨万里（其一）松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
（其二）梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
9、《夜书所见》宋·叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。
10、《村居》清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
11、《清平乐·村居》宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
12、《牧童》唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明
童心珍爱生命，齐心守护生命的作文。
去表达我们共同面对的一个感想和触动。
厮守，
呵护，爱护，守卫，保护，关护、呵护、守候、分担、相知、承担、厮守相依、相濡以沫、相随相伴
，请你善待童心“啪啪--响亮的黑板擦拍打讲台的声音语课上Miss Y用如此的方法向我示意，让我她的问题，我吓了一跳，心情糟透了。
我站起身来嘴里冒出“不知道”三个汉语发音。
Miss Y一脸不在乎的说“不知道啊!那你继续站着吧!”我无可奈何的站着，心里预测着下课后就会降临的灾难。
下课的铃声响了，她看了看表，然后用轻蔑的目光瞟了我一眼，说“你知道我为什么让你站一节课么?”我没有看她，她便接着说:“上英语课，你连用英语回答‘不知道’都不会。
你怎么好意思呢?别仗着你妈是学校宿舍管理员，你考不上重点高中也可以照样上重点高中。
你妈没文化，靠接班的的运气看守宿舍混口饭吃，你没文化，能不能当管理员还是个X。
不过，可能实行世袭制，你妈守了你又守......”听着这些尖酸刻薄的话语,我真的无地自容，呼吸急促，好像所有的同学都在嘲笑我。
我没有流泪，但是我的心在流泪。
从此，我开始讨厌Miss Y，开始讨厌英语课，每次上英语课，我都会回忆起令我伤心的一幕。
又有一次，世上晚自习，我和同学在讲话，不巧被Miss Y听见了。
Miss Y 把那位同学喊出教室，然后站在教室外不远处，用很大声批评那位同学，其中有一段话我听得最清楚:“你和她比?她妈是学校女生院的看守，他考得不好，照样读高中，读一年.两年.三年.四年.四十年都行，只要她好意思。
”我的大脑一片空白，觉得全班同学都向我投来轻视的目光。
我只能低下头，忍受着被伤害的痛苦。
遭遇Miss Y的两次批评之后，我开始学会对别人的话不去理会。
我知道，如果去理会，只能使我更伤心。
为了寻求解脱，我渐渐变得贪玩，自暴自弃，甚至失去了上进心。
Miss Y又当众骂我“不要把脸面丢尽了”。
后来，我再也不会因Y老师的讽刺挖苦而面红心痛。
对于她的话，我失去了感觉。
我甚至嘲笑她，作为一个老师怎么能用这种方式批评学生呢?妈妈知道我对英语的饭感后，去咨询过Miss Y。
Y老师说，她只想用这种批评的方法来激起我的进取心。
可是，Y老师却不知道，她这种批评的方式正好伤害了我这个14岁女孩的心。
随着年龄的增长，也许我应该理解Y老师，应该用一颗进取的心去对待今后的学习，对待今后的生活。
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