对我们有什么意义
歌德是根据自己初恋的经历写下这本书的，这本书在当时引起了很大的轰动，歌德就此一举成名，我相信这本书受欢迎是因为他真的引起了许多人的共鸣。
在这本书出版以前，自杀从来就被人们看做是一种令人发指的无耻行为，为什么维特的自杀却能引起那么多青年读者的辩护和同情呢
原因在于歌德敏锐地抓住了当时年轻人所特有的多愁善感和悲观厌世的心理，并将这两种心理凝聚在小说的主人公维特的身上，使他成为一个时代青年的典型形象。
书这所以对我影响这么大第一是因为作者所描述的维特的心理几乎句句都是我的所感所想，第二是因为作者在其中融入的很多的感情，心理描写极其生动逼真。
这本书分上下两部。
前部写维特少年时在村庄里自由幸福的生活，和他与夏绿蒂相遇、相识、相知、相处的过程，以及他对夏绿蒂深深的暗恋。
后来由于夏绿蒂已经与别人订婚，维特不想打搅他们的生活忍痛离开了故乡。
从此开始了下部。
在下部中，写了维特当公使时的生活，和他回乡后与夏绿蒂的接触，以及他因为对夏绿蒂的爱太深反而得不到她陷入无法自拔的悲痛最终自杀的故事。
情节其实很简单，但小说震撼人心的地方在于他而描写，情节是以维特写给他的好友威廉的信的形式展现出来的，所以维特对于自己的立场和自己的心理描述的是非常详细准确。
我在读这本书时，感觉自己就是维特的倾诉对象——威廉。
但同时因为自己的心理与维特的心里是那么地相似，又觉得自己就是维特。
逐渐觉得自己是在跟自己说话，自己是在不断发掘、探索自己的心理，这也正是这本小说的魅力之一。
我在读这本小说时画住很多有感触的句子。
现在选一些列出来表达我的感受。
“那些稍有地位的人，以为和普通百姓接触会玷污了自己高贵的品质，因此对老百姓非常冷淡；而那些趋炎附势的小人，在有地位的人面前摆出一副谄媚的丑态，更使得老百姓不喜欢那些高高在上的人。
”“我认为一个人倘若需要用疏远”贱民“的方式来证明自己的地位是高贵的，那他就和因为害怕失败而临阵逃脱的懦夫一样可耻。
”这几句话表现出维特对于人与人之间等级差别制度的鄙夷，体现了他对于人人平等的追求。
“我尽情地享受着活泼的生命力，并小心地隐藏住体内的那些颓废腐朽的因子”可见他是个很积极向上很热爱生活的青年。
“就是从那时候开始，日月星辰依旧可以循着它们亘古不变的形成升起又落下而我的世界里再也没有白天和黑夜之分，周围的整个世界在我心中消失了踪影。
”这是维特在舞会上第一次见到夏绿蒂并对她一见钟情之后写下的话。
维特在第一眼见到夏绿蒂就被她独特的气质所迷住，后来舞会上维特与夏绿蒂对于华尔兹的共同热爱，以及夏绿蒂和大家做游戏时表现出来的活泼的灵气，是维特产生了从未有过的爱慕之情，陷入了深深的爱河。
“有种人利用自己对另一颗心的控制力，去破坏别人内心里由衷产生的单纯的快乐，这种任何行为真是可恨
”这是维特与夏绿蒂交谈时对“嫉妒”这种行为的评价，表现了他为人的正直和开放。
“当你那年轻的爱人患上了可怕的绝症时，只见她奄奄一息地躺在(bìng)床上，眼睛绝望地望着天花板。
这时，你却只能像个无助的罪人，万分沮丧地站在她的床前，无能为力。
你内心里有深深的恐惧，你甚至恨不得倾尽自己的一切，只要能给爱人带去一点点求生的意念，或者一丝丝的力量，可是，这一切的努力都是徒劳的。
”这是很真实的感受，每当看到我的爱人因难过而表情极其严肃时，我是多么想看到她的微笑，我想尽一切办法，只想换取她嘴角微微上扬，可当我发现我所做的一切根本不起作用时，我是多么地难过，多么地无奈，此时在她的面前我还不如空气。
“我觉得我真像是个孩子，尤其是万分渴望心仪的人能回首瞥一眼的时候，我觉得自己真是个孩子”这种情况在我身上是发生了那么多次，这种渴望对我来说是那么的熟悉自然，有时望着恋人的身影渐渐离去，觉得自己是那么的幼稚。
“当我们在一起时，她会把小手轻放在我的手背上；谈的越开心，越来越有兴致的时候，她更是会把身体靠近我，使我能够感受到她身体上散发的方向味道。
每当这个时侯我便是像被电击了一般，浑身变得晕眩，身体在往下沉，脚下轻飘飘的......”这种感觉很真切，当我第一次坐在喜欢的人旁边时，我尽量控制着我的呼吸，身体也是以一种不舒服的姿势摆着，但也不好意思活动一下，她的鞋偶然间与我的相碰一下都会引起我极大的兴奋。
“世人都是大傻子，世界上的很多事情都是极其无聊的，可是他们仍旧愿意去追逐那些虚无的东西。
倘若一个人没有自己的渴望、没有热情，仅仅是为他人而活，为获取财富、名声或其他物质的东西而奔走，那么和个人就是个十足的大傻瓜”可见维特是个重视精神塑造，很注重感情的人，他追求高尚，有理想有热情“我已经下了几次决心不去频繁地看她。
可是，谁能做得到呢
第二天天一亮，我就又找出一条要去见见她的理由，并且说服我自己，我就不由自主地朝她家走去了。
到她身边去。
”有人说爱情是一瓶诱人的有(dú)香水，人们尽管知道它有(dú)，但还是毫不犹豫地去选择享受它。
它又像是吸(dú)，能使人深深上瘾无法自拔。
就像张信哲唱的“我的爱如潮水，爱如潮水将我向你推。
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”这是一种无法抗拒、不由自主的力量。
“她沉醉了，醉在她的美梦中，她感觉自己仿佛变得轻了，飘在高高的柔美的云朵里”这是维特在分析一个少女热恋时的心理；“璀璨光明的世界在她眼前消失了，没有人能平复她心中的伤痛；她觉得自己是如此的孤单，无所依靠，孤寂，恐慌，痛苦等情绪一涌而上。
”这是维特在分析这个少女被男子抛弃后的心理。
由他的分析可知，维特十分善于体会他人的心情，很有智慧，情感很丰富。
“朋友啊，人毕竟只是人，也会有非常脆弱的时候，当热情不断膨胀，最后超出他们所能负荷的限度，他所拥有的理智在此时是很难起作用或者根本无法阻止自己失控。
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”维特与阿尔勃特谈话时为自杀者辩护，充满了愤慨的情感，可见他很能替他人着想，有血有肉有感情。
“昨晚我做了一个既幸福又甜美的梦，我梦见自己和她肩并肩地坐在草地上，我们先是手拉着手，接着我一把将她搂在怀里。
我们无比柔情地相拥着，那又长而缠绵的热吻啊，真叫人沉醉，一次又一次地将她的气息，她的味道含在口中，贪婪地吮吸，然后将自己沉溺在这美妙的吻里。
”这大概是所有热恋中或是暗恋中男子都梦到过的场景吧，我对于它，已梦过无数次了。
“维特，从昨晚到今天早上，她不停地训斥我，斥责我不该和你做朋友，而且说了一大堆污蔑你的话，可我却不能为你辩白什么，我什么也不能说。
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”这是B小姐对维特说的话，B小姐是贵族血统，而维特是个不知名的公使，但两人志趣相投成了好朋友，由于人们等级思想严重导致而这样的结果，是件很悲哀的事。
这件事情让我想起了发生在我身上的某些事情，情况很类似，我就不多说了。
“知识是可以求得的，而心却是与生俱来、唯我独有的。
”可见他是个很有自我的人。
“我不可能请求上帝，让夏绿蒂远离我的生命，因为我常常觉得，她理所应当就是我的；但我又不能请求上帝，把她赐给我，因为她已经是别人的了。
”“哦，命运呀，人类呀
”维特辞职回乡后，又开始与夏绿蒂交往，阿尔勃特觉察出了维特与夏绿蒂之间的暧昧的关系开始渐渐疏远维特，维特对夏绿蒂的爱更是日益加深，对于夏绿蒂不属于自己的事实更是陷入了极度的烦恼与悲痛之中，夏绿蒂觉察出了维特的忧愁，她渐渐发现自己也爱上了维特。
事情越来越纠结。
有份和抑郁渐渐深入到维特的心灵。
他的精神也日渐崩溃，他的身形也日渐枯萎，内心在一次又一次挣扎中也变得越来越混乱，最后心力憔悴。
内心的挣扎是他消耗了巨大的精力，因此他不再是个朝气蓬勃思维敏捷，聪明机智的人，而是变得焦躁易怒。
他的惆怅，他的迷乱，他的厌世使他产生了求死的念头。
也许只有这样选择才能让他自己找到人生的另一种出口方式。
他一在对自己说：“这绝对不是一种鲁莽偏激的行为，我要怀着美好的憧憬、怀着宁静的心情，用最坚毅的态度来完成它。
”在维特准备自杀，生命最后的那段日子，他给夏绿蒂写了很多信。
“在晴朗的夏日午后，当你站在山头眺望远方优美的景致时，请想念我啊，因为那里是我最喜欢徜徉的地方；在夕阳余晖之时，在轻风吹拂小草的地方，请寻觅我的墓石呵，看看我坟墓上的野草是如何在夕阳余晖下瑟缩、飘摇。
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”夏绿蒂逐渐发现自己如此挚爱着他。
在两人最后的一次见面中，维特失去了控制力，而夏绿蒂也陷入了深情之中，“两人紧紧相拥在了一起，万分感伤地流下了眼泪。
”“两人的脸越来越近，世界在他们的眼前消失了，一阵拥抱之后，维特将她搂在怀里，并且在他颤抖，微微呢喃的唇上洒下无数的狂吻。
”维特的梦终于成真了但一生只有这一次，维特求死的决心已定，他不愿破坏夏绿蒂和阿尔勃特的家庭。
维特在最后的一个晚上，给夏绿蒂写了最后一封信，“子弹已上膛......时钟正巧了十二下，一切就这样吧......夏绿蒂
祝你幸福
别了
永别了
我们来生再相见了
”有位邻居看到火花闪了一下，紧接着便听到一声(qiāng)响。
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维特死时穿着自己最爱的装束：长筒皮靴、蓝色的燕尾服和黄色的背心。
当夏绿蒂听到这一噩耗时，昏倒过去，在维特出殡那天，夏绿蒂已是生命垂危了。
没有任何牧师为维特送葬，也没有人跟着灵柩诵经。
这样，故事就完了。
真的很悲痛。
维特的处境和心理我们从作者的描写中可以真切地体会到。
我相信读完之后，人们只有同情，没有人会表示鄙夷与不屑。
歌德在作品中全力投入了他对人类感情和心灵本性的真切关怀，认为人活在世上，就应该向维特那样敢爱敢恨；人不仅仅是为了自己的所爱而活着，他还要向浮士德那样，为追求自己灵魂的完整而活着。
维特有智慧，有理想，有情感，有激情，有正义感，有反叛精神，有超然的生活态度，热爱大自然，热爱生活。
我崇拜维特，我可以理解维特，虽然我始终相信自杀不是唯一的办法，但我还是要以维特为榜样，做像他那样一个有智慧，有理想，有情感，有激情，有正义感，有反叛精神，有超然的生活态度，热爱大自然，热爱生活的青少年。
“爱情的珍贵性，是世界上任何事情都无法与之相提并论的，这点是毋庸置疑的。
” ——维特
第十三章 第十二节 “R&Y”大阪第一家店的开业准备，一直进行到将近深夜十一点。
滨本夏美跟在仔细进行最后检查的筱冢雪穗身后来回走动。
无论是店面的大小，还是商品的种类和数量，这里都远超东京总店，宣传活动也十全十美、无可挑剔。
现在只需静待结果了。
“这样就努力到九十九分了。
”检查完毕，雪穗说。
“九十九分
还不够完美吗
”夏美问。
“没关系，缺这一分，明天才有目标啊。
”雪穗说着盈盈一笑，“好了，接下来就要让身体好好休息。
今天晚上，我们喝酒都要有节制。
”“等明天再庆祝。
”“没错。
”两人坐进红色捷豹时，已经是半夜十一点半。
夏美握着方向盘，雪穗在副驾驶座做了一个深呼吸。
“一起加油吧
别担心，你一定做得到。
”“真的吗
但愿如此。
”夏美有些胆怯。
大阪店的经营管理实际上交由夏美负责。
“你要有自信，相信自己是最好的，知道吗
”雪穗摇摇夏美的肩膀。
“是。
”回答后，夏美看着雪穗，“可是，其实我很害怕。
我觉得很不安，不知能不能做得像社长一样。
社长从来都不觉得害怕吗
”雪穗那双大眼睛定定地望过来。
“喏，夏美，一天当中，有太阳升起的时候，也有下沉的时候。
人生也一样，有白天和黑夜，只是不会像真正的太阳那样，有定时的日出和日落。
有些人一辈子都活在太阳的照耀下，也有些人不得不一直活在漆黑的深夜里。
人害怕的，就是本来一直存在的太阳落下不再升起，也就是非常害怕原本照在身上的光芒消失，现在的夏美就是这样。
”夏美听不懂老板在说什么，只好点头。
“我呢，”雪穗继续说，“从来就没有生活在太阳底下。
”“怎么会
”夏美笑了，“社长总是如日中天呢。
”雪穗摇头。
她的眼神是那么真挚，夏美的笑容也不由得消失了。
“我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳。
虽然没有太阳那么明亮，但对我来说已经足够。
凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。
你明白吗
我从来就没有太阳，所以不怕失去。
”“代替太阳的是什么呢
”“你说呢
也许夏美以后会有明白的一天。
”说着，雪穗朝着前方调整坐姿，“好了，我们走吧。
”夏美无法再问下去，发动了引擎。
雪穗住在位于淀屋桥的大阪天空大酒店，夏美则已在北天满租了公寓。
“大阪的夜晚，其实现在才要开始。
”雪穗望着车窗外说。
“是呀。
大阪不缺玩的地方，我以前也玩得很凶。
”夏美说完，便听到雪穗轻笑一声，道：“人在这边，讲起话来就会变回大阪口音呢。
”“啊，对不起，一时没注意……”“没关系，这里是大阪啊。
我到这里来的时候，也跟着说大阪话好了。
”“我觉得这样很棒。
”“哦。
”雪穗微笑。
不久她们便抵达酒店，雪穗在大门口下车。
“社长，明天要请你多关照了。
”“嗯，今晚要是有急事，就打我的手机。
”“好的，我知道了。
”“夏美，”雪穗伸出右手，“胜负从现在才开始。
”“是。
”夏美回答后，握住雪穗的手。
算是小说里对应“白夜行”最恰当的部分了
1、只争朝夕：朝：早晨；夕：晚上；朝夕：形容时间短暂。
比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的。
2、日久岁深：岁：年；深：长久。
指时间长久。
从古到今。
泛指很长一段时间。
4、寸阴是竞：寸阴：指短暂的时间；是：文言助词，用在动词与宾语之间，起把宾语提前的作用；竞：争取。
一寸光阴也应当争取，不能浪费。
形容时间极其宝贵5、与日俱新：新：新面貌。
随着时间一同更新。
7、稍纵即逝：纵：放；逝：消失。
稍微一放松就消失了。
形容时间或机会等很容易过去。
8、月锻季炼：锻、炼：加工锤炼。
形容长时间地加工修改。
9、时移境迁：境：环境，境遇；迁：变化。
时间一推移，境况就会发生变化。
10、救急不救穷：指只能解除他人一时的急难，而不能救其长时间的穷困。
11、岁月蹉跎：指无所作为地把时间荒废掉了。
12、新学小生：指治学时间不长，见闻浅陋、经验不足的后生晚辈。
13、春秋积序：春秋：指时间、年龄。
年龄一年又一年的累积增加。
14、白头如新：白头：头发白了；新：新交。
指交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。
15、见缝插针：比喻尽可能利用一切可以利用的空间或时间。
16、时不我待：我待：“待我”的倒装，等待我。
时间不会等待我们。
指要抓紧时间。
17、与年俱进：与：跟，和。
随着时间一天天地增长。
形容不断增长。
18、历久弥坚：弥：越，更加。
经历时间越长久，越显得坚定不移。
19、完好无损：指事物经过时间的变迁保持原样。
20、顷刻之间：顷刻：片刻。
指极其短暂的时间。
21、一年半载：一年半年。
泛指一段时间。
22、时移世异：那个时间已成过去，世情或处境也都已改变了。
23、不期而遇：期：约定时间。
没有约定而遇见。
指意外碰见。
24、时异事殊：殊：不同。
时间不同，事情也和以前不一样。
形容事物随时间推移而发生变化。
25、成年累月：成：整；累：积聚。
一年又一年，一月又一月。
形容时间长久。
26、以责后效：责：要求。
对犯法或犯错误的人做出宽恕处理的决定后，要求其在一段时间内改正其错误。
27、五日京兆：京兆：即京兆尹，古时国都所在地的行政长官。
比喻任职时间短或即将去职。
28、日迈月征：日月不停地运转。
比喻时间不断推移。
29、百代过客：指时间永远流逝。
30、日长似岁：一天像一年一样长。
形容时间过得太慢。
31、日不暇给：暇：空闲；给：足够。
指事情繁多，时间不够，来不及做完。
32、盈盈伫立：盈盈：仪态美好的样子；伫立：长时间地站立。
体态优美的女子长问题时站立着。
33、经久不息：经过长时间停不下来。
34、弹指之间：弹指：按佛经说法，二十念为一瞬，二十瞬为一弹指。
比喻时间极短暂。
35、日夜如梭：白天和黑夜像穿梭一样，形容时间过得很快。
36、卒卒鲜暇：卒卒：很匆忙的样子；鲜：少；暇：空闲时间。
匆匆忙忙地没有空闲时间。
形容事情多，忙得不可开交。
37、磨洋工：干活不出力，故意拖延时间。
38、积日累岁：形容时间长久。
39、人命危浅：浅：时间短。
形容寿命不长，即将死亡。
40、终食之间：终：完成。
吃完一顿饭的时间。
形容时间很短。
41、争分夺秒：一分一秒也不放过。
形容充分利用时间。
42、飘风不终朝：飘风：暴风；朝：早晨。
暴风刮不完一个早晨就会停息。
比喻来势虽猛，但持续的时间不会长久。
43、齐梁世界：齐、梁是六朝时的两个王朝，因为（zheng zhi）腐败，故统治时间短暂。
比喻国家衰弱混乱。
44、日短心长：时间少，心里想要做的事情多。
指心愿一时难以实现。
45、唱对台戏：过去，两个戏班子为了抢生意，有时候会硐一时间演同样的戏，称为唱对台戏。
比喻采取与对方相对的行动，来反对或搞垮对方。
46、入鲍忘臭：鲍：咸鱼。
进了卖咸鱼的店，时间长了就闻不到腥味了。
比喻环境熏染对人的影响极大。
47、瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。
在极短的时间内就有很多变化。
形容变化很多很快。
48、贵阴贱璧：贵重光阴甚于玉璧。
比喻时间的宝贵。
49、宵衣旰食：宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。
天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。
形容为处理国事而辛勤地工作。
50、敬时爱日：指珍惜时间。
51、星移物换：星移：星辰移位；物换：景物变幻。
景物改变了，星辰的位置也移动了。
比喻时间的变化。
52、祸在朝夕：夕：晚上；朝夕：比喻短时间。
指祸患来临在即。
53、忘怀日久：时间长久就不太介意而忘掉了。
54、后会有期：期：时间。
以后有见面的时候（用在分别时安慰对方）。
55、积日累劳：积日：一天又一天；累：多。
任职时间长，立下的功劳多。
形容资历很深。
56、延口残喘：延：把时间向后推移。
延长残余的喘息。
指挣扎着勉强活下去。
57、刻不待时：谓时间紧迫。
形容延续的时间长。
59、日复一日：复：再，又。
过了一天又一天。
比喻日子久，时间长。
也形容光阴白白地过去。
60、知足长乐：人没有过多的要求就能长时间觉得满足。
61、日日夜夜：每天每夜。
形容延续的时间长。
62、地老天荒：指经历的时间极久。
63、转眼之间：转眼：一眨眼。
一眨眼的时间。
形容极短的时间。
64、师老兵疲：师、兵：军队；老：衰竭；疲：疲乏。
指用兵的时间太长，兵士劳累，士气低落。
65、何以家为：还要家干什么。
用反问的语气表示没有时间或没有心情去考虑个人的家庭问题。
66、一时三刻：指很短的时间。
67、斗转星移：星斗变动位置。
指季节或时间的变化。
68、樵柯烂尽：砍柴的斧子手柄已经烂掉。
比喻时间的长久和世事的变迁。
69、喧嚣一时：喧嚣：叫嚣。
叫嚣了很短的时间。
指昙花一现的事物。
70、穷年累世：形容时间长久。
71、分秒必争：一分一秒也一定要争取。
形容充分利用一切时间。
72、不时之需：不时：不是预定的时间。
说不定什么时候会出现的需要。
73、青山不老：比喻永存。
也比喻时间久长。
74、忙里偷闲：在忙碌中抽出一点时间来做别的不关重要的事，或者消遣。
75、流光如箭：形容时间过得极快。
76、尺壁寸阴：阴：日影，光阴；寸阴：指极断的时间。
日影移动一寸的时间价值比径尺的璧玉还要珍贵。
极言时间可贵。
77、夜以继昼：用夜里的时间接上白天的时间。
形容日夜不息地努力。
78、后会无期：期：时间。
以后何时相会还没有一定的日期。
79、指成之间：指：用手指；顾：回头看。
比喻时间十分短促。
80、四海承平：承平：太平。
指全国境内在一个相当长的时间内太平无事。
81、年深日久：形容时间久远。
82、工夫不负有心人：工夫：指所占用的时间；负：对不起。
时间不会有负于那些费尽心思的人。
指只要付出一定的劳动，就会有收获。
83、举手摇足：摇足：晃脚。
举举手，晃晃脚。
比喻时间短促。
84、地久天长：时间长，日子久。
85、只争旦夕：力争在最短时间内达到目的。
亦作“只争朝夕”。
86、身其余几：指身子留在世间没有多久的时间了。
88、名纸生毛：名片都已磨出了毛，以致字迹模糊不清。
比喻时间多次未见而不得见。
89、一弹指间：原为佛教用语，佛教有“一弹指顷六十年刹那”之说。
手指一弹的时间。
比喻时间极短暂。
90、日长如小年：一天长的就像一年。
形容白昼时间长。
91、星移斗换：斗：北斗星。
星斗变动位置。
指季节或时间的变化。
92、日久月深：深：长久。
指时间长久。
93、喘息之机：暂停活动、舒缓一段时间。
94、一来二去：指一回又一回，经过一段时间。
表示逐渐的意思。
95、时移事去：随着时间的推移，事情已经过去。
96、年深月久：久经岁月。
指时间长久。
97、河带山砺：河：黄河；带：衣带；山：泰山；砺：磨刀石。
黄河像条衣带，泰山像块磨刀石。
比喻经历的时间久远。
98、瞬息之间：极短暂的时间内。
99、俯仰之间：一低头，一抬头的工夫。
形容时间极短。
100、席不暇暖：席：坐席；暇：空闲。
连席子还没有来得及坐热就起来了。
原指东奔西走，不得安居。
后形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。
101、视日如年：指时间虽短，但却感到过得很长。
102、日久天长：时间长，日子久。
103、春宵苦短：为春天的夜晚太短而苦恼。
形容人处在欢乐之中，觉得时间过得很快。
104、不遑启处：没有闲暇的时间过安宁的日子。
指忙于应付繁重或紧急的事务。
105、指顾倏忽：指：用手指；顾：用眼看；倏忽：很快。
抬手转眼之间。
形容时间极其短暂。
106、一昔之期：一昔：即一夕。
一夜的时间。
107、一弹指顷：顷：顷刻。
原为佛教用语，佛教有“一弹指顷六十年刹那”之说。
手指一弹的时间。
比喻时间极短暂。
108、遥遥无期：遥遥：形容时间长久。
时间还远得很，不知道哪一天。
比喻离达到目的的日子还远得很。
109、无始无终：无起始，无终了。
表示无丝毫时间限制的状态。
110、累月经年：累：累积。
月复一月，年复一年。
形容经历的时间很长。
111、光阴荏苒，日月如梭：荏苒：不知不觉地过去；梭：织布机上引导纬纱与经纱交织的构件。
形容时间过得很快。
象小白马在细小的缝隙前跑过一样。
形容时间过得极快。
113、指顾之际：指：用手指；顾：回头看。
比喻时间十分短促。
114、指顾间事：指：用手指；顾：回头看。
用手一指或回头一看的瞬间。
比喻时间十分短暂。
115、尺璧寸阴：阴：光阴；寸阴：指极断的时间。
日影移动一寸的价值比直径一尺的璧玉还要珍贵。
指时间可贵。
116、寸阴尺璧：阴：日影，光阴；寸阴：指极断的时间。
日影移动一寸的时间价值比径尺的璧玉还要珍贵。
极言时间可贵。
117、风传一时：传：传播。
一时间像风一样传播开去。
形容某种议论一时间传播很广。
118、河山带砺：黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。
比喻时间久远，任何动荡也决不变心。
119、节同时异：季节相同，但时间已不是那个时间了。
多用于表达时过境迁，因而怀念故人。
120、穷年没世：没世：一辈子。
形容经历的时间长久。
121、三头两日：三二天。
形容时间相隔很近。
122、养兵千日，用在一时：养兵：指供养训练士兵；千日：指长时间。
平时供养、训练军队，以便到关键时用兵打仗。
123、长天老日：指夏至及以后的一段时间里的白天，这段时间是夏季昼长的日子。
124、祸在旦夕：灾难在很短时间内就要降临。
形容处境非常危险。
125、年淹日久：淹：滞留。
形容时间久远。
126、闲不容息：连喘息的时间都没有。
形容时间短促。
127、白首相知：白首：白头发，引申为时间长。
意谓老年知己。
128、官怠于宦成：怠：松懈；宦：官吏，刚作官时谨慎认真，时间长了就松懈懒散，以致有失。
129、一夕一朝：一个晚上或一个早晨。
形容很短的时间。
同“一朝一夕”。
130、整年累月：一年又一年，一月又一月。
形容时间长久。
131、不遑暇食：没有时间吃饭。
形容工作紧张、辛勤。
132、从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
133、风檐刻烛：风檐：科举时代的考场。
指科举时代考场寒冷，时间紧迫，十分艰苦。
灾难在很短时间内就要降临。
形容处境非常危险。
135、郎前白发：当了很长时间的官，一直得不到提拔，头发都白了还是一个小官。
比喻一直到白了都没有遇到一个好机会。
136、跷足而待：踮起脚跟等待。
形容短时间内便能见到事情的结果。
137、随时变化：时：时间。
随着时间的变化而采取适当的措施。
138、一彼一此：一时那样，一时这样。
指局势或情况等随时间变化而变化。
139、咄嗟便办：咄嗟：一呼一诺之间，形容时间短。
比喻马上就办到。
140、久蛰思启：蛰：原指虫冬眠，引申为长时间的休息。
指经过长时间的休息又想出来活动。
141、随地随时：①指依照当时当地情形；在不同的时间、地点。
②任何时间、地点；时时处处。
同“随时随地”。
142、衣不及带：衣：穿衣服；带：腰带。
穿衣服来不及把腰带系上。
形容时间仓促，装束不整。
143、大长日子：比喻白天的时间很长。
144、旷岁持久：岁：年。
指相持很久，耽搁了很多时间。
145、立谈之间：站着说话的一会儿时间。
形容时间极短。
146、史争旦夕：旦夕：早晨和晚上。
形容时间短暂。
比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的。
147、与日俱进：与：跟，和。
随着时间一天天地进步。
形容不断进步或提高。
148、日征月迈：喻指时间不断推移。
149、遗恨千古：千古：时间久远。
遗留的怨恨永远存在下去。
150、师老兵破：指用兵的时间太长，兵士劳累，士气低落。
151、礼先壹饭：指在礼节上自己年岁稍长。
壹饭，犹言一顿饭，喻指极短的时间。
也指在礼节上先有恩惠与人。
152、如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭：鲍鱼：咸鱼；肆：店铺。
如同进入咸鱼店，时间一长就闻不到它的腥臭味。
比喻环境对人的熏染和影响。
153、冰冻三尺，非一日之寒：比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。
154、以夜继日：用夜晚的时间接上白天，日夜不停。
155、五世其昌：世：代；其：时间副词，交要。
五世之后，子孙昌盛。
旧时用于祝人新婚。
156、朝种暮获：①比喻收益迅速。
②比喻时间短促。
157、一坐之顷：一坐：刚一坐下；顷：顷刻。
刚一坐下的短暂时刻。
形容时间很短。
158、日久年深：指日子长，时间久。
159、河清难俟：俟：等待。
很难等到黄河水清。
比喻时间太长，难
以等待。
160、如熟羊胛：羊胛：羊的肩骨，易熟。
象煮熟羊胛一样。
形容时间短促。
161、旷日弥久：旷：耽搁荒废。
指时间拖得很久。
162、同年而语：将两种情况或两件事情放在同一时间来比较、评论。
形容相提并论。
163、逾年历岁：指经过一定年月。
形容经历较长时间。
164、骐骥过隙：形容时间过得飞快。
165、日不我与：时日不等待我。
极言应抓紧时间。
166、光阴似箭，日月如梭：梭：织布机上引导纬纱与经纱交织的构件。
形容时间过得很快。
167、难得者时，易失者机：难：困难；时：时间；机：机会。
难得的是时间，容易失去的是机会。
军事上指要抓住战机。
168、离多会少：离别的时候多，在一起的时间少。
关于日月潭的资料：日月潭位于南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。
湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米，湖周长约35千米。
日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。
柳永寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处 兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去里，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。
更那堪，冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
，应是良辰，好景虚设。
便纵有，千种风情，更与何人说柳永是一个独特的诗人。
他有着压抑不住的才华、敏感脆弱的气质，却屡试不第，蹭蹬仕途。
于是，他沉湎于幽深款洽的欢情体验，以抗拒的命运，但他又不甘心就此沉沦，总是惦记着那遥远的“帝乡”和“黄金榜上”。
正是这些碰撞、挤压在他内心深处的留恋和挣扎，成就了他颇富传奇色彩的悲剧人生，也成就了那一首首绮迷缠绵的词作，那是一个扭曲的生命所绽放出的一朵朵秾丽凄艳的花。
对于一个失意人生的漂泊者来说，离别是一种刻骨铭心的情境，它使得人在瞬间逸出一个温情的欢聚，从而再一次领略此在人生的孤独无依。
在柳永不得不“奉圣旨填词”的时候，他的士人之路就变得仄迫而渺茫，未来幽暗如漆。
而那一段段短暂温馨的欢聚，曾是他孑然旅程中唯一的安慰。
那每一个渐去渐远的身影，都曾抚慰过柳永内心的创伤和悲凉，都曾寄托了柳永的一段生命。
但，内心深处那一丝不绝如缕的功名之念，又使得他不断而执著地演绎着离别的故事。
离别，不但再一次将柳永抛置到这前途渺茫的仄路上，使他饱尝到被遗弃的苦涩，离别同时也是一种内疚和悔恨：“嗟因循、久作天涯客。
负佳人、几许盟言，便忍把、从前欢会，陡顿翻成忧戚。
”（柳永）因此，离别不仅是忧伤和思念，而且是对自我生命和对温情的双重背叛。
正是这一次次的背叛消弱了温情的意义，给人留下了无限的怅惘。
这首别情词以写景著称：“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”；“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。
这两段景物描写，前一句壮阔、苍茫，后一句秀丽、凄迷，风格迥异，但都是浓情勃郁的好景致。
连才华横溢的，都曾对这些妙曼的句子耿耿于怀，可见它们确实迷人。
前者所描述的是一个广阔无垠的空间，一叶孤舟，随风飘摇在笼罩着无边烟波和沉沉暮霭的江面上，迷蒙而且压抑，那是一个渺茫难卜的“书剑征途”，是一个游子永远也无法捕捉的未知；而后者所刻画的是一个不能入睡的拂晓时分，凉风残月之下，岸边柳枝摇曳，是如此的清新、幽静，但这却是一个难以凭藉的黑夜和白天的边缘，优美的景色掩饰不住内心的残缺和脆弱：“到此因念，秀阁轻抛，浪萍难驻。
叹后约丁宁竟何据”（柳永），那是酒醒之后不能回避的怀念和失望。
诗人，总是要挣脱无法容身的现实的空间，而回归到属于自己的时间里。
但柳永的离别恰恰与此相反，它逃向一个永远无法把握的空间，却把所有的美好都变成遥远的过去。
无处归依又不堪回首——就在分别的一刹那，我们看到，隐藏在柳永心中的功名之念和脉脉温情，迎头撞来，同时跌碎，成为双重的空虚，落在他自己的心头。
人如转蓬，随风而起，在高低起伏的颠簸中，生命失去了方向，变得毫无分量。
此刻，还能说什么呢
只有“无语凝噎”。
离别，是人生难以面对的一个空白，在这个空白中，我们不但失去了目标，我们甚至还失去了借以忧伤、怨恨、怀念的立场和理由。
对于柳永来说，这空荡荡的景色，恰恰宣示了又一个漂泊和皈依的轮回是虚妄的。
在那泪水流淌的双眼里，隐藏着他内心无言的恐惧。
[奥利弗]我偷你当我是个孩子的时候没有他一半的年龄，我偷你以来，你不知道吗
费金：如果你有，那是你的生活
南茜：是的，它是。
这是我的生活。
你这个坏蛋把我赶到很久以前，那会让我在那里，白天和黑夜，白天和黑夜，白天和黑夜
布朗罗先生：法律假定你妻子的行为是受你的方向。
犯错先生：如果法律认为，那么法律是一个屁股，白痴
如果这是法律的眼睛，那么法律学士。
最糟糕的我希望法律是他的眼睛可以打开的经验。
费金的男孩变成了什么
大声点
道奇：陷阱抓住他
南茜：我不会因为别人不好的，因为他们是，他们从来没有把我。
他击杀他们都死了
你有什么权利宰我
他又一次回顾这些面孔。
他已经将它们召唤到了眼前，要把遮挡了它们如此之久的这层幕布重新拉上可不是件容易的事。
一张张面孔，有亲友的，也有仇敌的，还有许多几乎已经完全不认识的面孔也不期而至地挤在人群中。
有几张脸长眠在地下，已经变了样，可是心灵超越了死亡，使它们依旧像昔日一样美好，呼唤着当年炯炯的目光，爽朗的笑貌，透过躯壳的灵魂之光仿佛在娓娓低语，黄土底下的美虽然已面目全非，但却得到了升华，她超脱尘世，只是为了成为一盏明灯，在通往天国的路途上洒下一道柔和清丽的光辉。
人类作孽的罪证如同浓重的阴云，尽管升腾十分缓慢，但难逃天网，最后总有恶报倾注到我们头上——我们何不在想像中听一听死者发出悲愤的控诉，任何力量也无法压制，任何尊严也无 法封锁的控诉——哪怕只是稍微想一想，听一听，那么每天每日的生活所带来的伤害、不义、磨难、痛苦、暴行和冤屈，哪里还会有落脚之处。
我不知道还多少青我挥霍知为啥明知是错却一直留恋。
每当我从网吧，总有一种对不起自己未来的感觉，总想着改变却又无能为力。
烦恼、伤神，总是纠结路上徘徊直到青春不在。
暮然回首，才发现原来自己的青春是被自己如此玩掉的啊，然后彷徨不知所措，开始后悔，努力追逐所剩不多的时光，希望能追回那以逝去多时的光阴。
有那么一天我终究青春不在，那一天我仍旧要驻守这座城，依旧空空荡荡的城。
曾几何时，我在城的外缘编织上了最美丽的花环，却只遮掩了别人的视线。
曾几何时，我用所有青春的梦和幻想来填充我守候着的空城，空城却依旧空荡荡的，而我的青春却真真切切地埋葬在了这城里。
当你的青春不在，你是否还愿意去承担那些本应属于青春的梦想和回忆。
那些鲜活的面孔，就这样，一点一点出现在你的面前。
好像一切都没有发生过一切都没有改变。
然而，你不得不告诉自己，一切都已发生，一切都已经改变，你将不得不面对。
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当青春不在，你也不再，你不能向上天再借一回青春，在人生漫漫的旅途中，在你白发苍苍的的岁月里，当你翻阅你曾经的记忆时，你只能看到的是你默默无闻的人生，你只能黯然叹息，后悔没有那一段值得留念的回忆，不能在你儿孙满堂的时候，骄傲的述说曾经的骄傲。
繁华褪尽、青春不在。
终悟的是：我们是别人故事里的殇。
像那凋落的叶、随风飘零、找不到方向。
大路上有我们的足迹、却不在天堂。
只是一抹凄艳的红、诉说着泪的哀伤。
万众瞩目、伟岸的身、惊艳的战、打破奇迹、筑一曲不朽的辉煌。
那是别人的荣光。
空洞的眼、迷茫的神、麻木的心、疲惫的身、狼狈的样。
这才是我们的真实写照。
人生最大的悲哀就是青春不在，青春痘却还在。
当我们渐渐老去，我还是会记得你……当青春不在，年华久远，我们都老去时。
你还会依旧爱着我么
青春不在，红尘各自有命，路各自有别。
怕就怕当我们再次相遇时，你已不在青春，我也略显沧桑。
人生路漫漫长其修远兮，数不尽的花开花落，叹不完的分分合合，拥有的时候，也许也正在失去，失去的时候也许又是在重新获取，我们总在不经意之间的错过，错过了许多曾经魂牵梦萦的事，又错过了许多刻骨铭心的人，直到金色年华青春不在，我们才懂得了珍惜，很多事情一定要经过多年以后才能明白，已经拥有在手边的才是人生最可贵的幸福。
三年的光阴，弹指一挥间，青春不在。
时光荏苒，青春不在，记忆不存，很多时候多么想感受下大学之前那些纯真的年代。
奈何，梦中有痕，醒来却无迹。
当再次回到熟悉的地方，听着熟悉的歌曲、看着熟悉的人群，才发现原来自己已经不再是当初的那个自己。
一路走来，许多人，诸多事，都褪去了原始的那份纯真的色彩，就连周遭的风景都像过往的云烟，不待我们追寻就早已寻不到足迹。
是让么改变了我们
时间的流失，也让我们的青春不在了
在一起两年多，我总是喜欢买这样或那样的书来学习，并非我真的就那么爱学习，我也喜欢没事的时候上上网，看看泡沫剧。
只是我知道我们学历都不高，又没什么技术，我只想多充实自己，等到青春不在的时候我还能有一点资本去找工作来挣钱养家，不希望我们两个越过越辛苦。
只要相信真爱，她就一定存在。
要么咱就不爱，爱就爱个痛快。
没有爱的灌溉，生活百无聊赖。
只有好的心态，才能保持愉快。
爱情也有好赖，绝对不可草率。
我是愿意等待，哪怕青春不在。
不在是青春年少，也不在是淅淅沥沥的雨季，不在市暴躁如雷，也不在是烈日炎炎不在是大大咧咧，也不在是寒风凛冽的冬季，不在是秋风落叶，也不在是遍地金黄的秋季，岁月的光环照亮了我前进的足迹，生活的年轮又留下了我新的回忆，一切的一切又都变的那般的扑梭迷离，在这恍若隔世，依旧残留在梦里的花季雨季早已安然的悄悄离去，那些一幕幕的有趣往事，美好往事，也早已从崭新的日记里轻轻的抹去，等待的是另一个含苞欲放，阳光明媚，充满挑战的人生乐趣。
青春年华，叛逆，无所畏惧，豪不吝啬地挥霍的青春岁月。
可，挥霍不等于成功，却是成功之路。
挥霍是青春的本色，既忧伤也快乐。
青春的时光好像南柯一梦，等梦醒了，青春早已不在。
梦里的青春，不谙世事却不得不挤进社会的盲流，在鱼龙混杂的白天和黑夜受伤，愈合，再受伤……然后学会面对和保护自己，不再幼稚和无知。
虽说青春经得起挥霍，但是生命却经不起挥霍。
挥霍，是青春的本色，既有忧伤也有快乐，但挥霍却不代表我们成功的度过了青春。
青春的时光好像南柯一梦，等梦醒了，青春早已不在。
梦里的青春，不谙世事却不得不挤进社会的盲流，在鱼龙混杂的白天和黑夜受伤，愈合，再受伤……然后学会面对和保护自己，不再幼稚和无知。
青春是天真的，在小学时，看到那些在中学上学的大哥哥姐姐们，每天面无表情的来来回回，我常想到了青春年代，我们是不是就不在每天幻想和打闹了呢
进入中学，才发现青春年代仍是充满天真色彩的，我们下了课，仍经常在一起幻想，看漫画，打闹，丝毫没有变。
原来青春到了，并不意味着我们长大了。
突然想起去年的那个夏天，有关我和我朋友们的记忆
那是一个白衣飘飘的少年时期，那是一个微笑着面向太阳的青春时期，那是一个流着汗水将它挥洒在篮球场上的张扬时期。
不在乎别人的目光，不在乎别人的恶语相向，一群洋溢着青春气息的年少。
记忆中，每个人脸上都是带着微笑的，白净的脸上有些汗水在流淌。
我笃定，这是我们青春的气息
在六月这个季节里那清晰的痛，已不能再去代表什么，或许只是青春留下的冷漠。
走过了、学会习惯，离开了、却不带一丝情感。
一路走过的地方绝不能再有属于自己的一点一滴。
在青涩未懂的青春年华里，是谁的出现颠覆了谁明朗的青春
是匆匆过客
还是你或我
其实，这一切都不在重要，青春本是如此，我们的伤感，只是接受了罢了。
躲在浮华的一角，我在期盼着一场雨。
那刺骨的凉，也许，能麻痹心，也许，洗尽铅华，一切不在依旧。
依然并着岁月，共鸣青春曲，然后，少年不在。
断弦吟唱的贝音，不在嘶吼，沙哑的低吟，我也曾经追梦过。
回首走过的路，蓦然发现所谓的青春早已不在，在的只有青春的照片了。
青春是一场演出，只是不可巡回。
从初中到高中再到大学，在这些舞台上我们都上演着一幕一幕的演出，或带着面具伪装，或素颜真情流露，与各式各样的人相处，有感动，有难过，有开心，所谓的世间百态，正被我们一一感受，如同品味咖啡，有苦有甜，回味无穷。
一、如何指导孩子阅读。
（一）阅读时间的选择：家长在孩子阅读习惯的培养初期，每天应固定地拨出三十分钟的时间，或是安安静静地与孩子一起看书，或是给他讲故事，帮助他进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个世界里的自由、快乐与安祥，安抚他一天中的兴奋与紧张的情绪。
渐渐地，他就会每天期待这个时间的到来，甚至他会提醒您：时间到了，我想看书啦
如果是有条件的家长也可以每天安排2次阅读，具体的时间可以灵活掌握，如上午、傍晚或睡前。
安排孩子阅读活动不宜过多或者时间过长。
要注意动静结合，并要充分考虑孩子的视力发育。
阅读的地点要选择在光线明亮但不刺眼，环境安静、舒适的场合。
需要提醒父母注意的有三点：一是把握时间的分寸，当孩子不能专注于您讲故事时，您可以根据情况灵活调整讲故事的时间，或者停止不讲。
在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。
一定不能强迫孩子听您阅读，以免孩子产生厌烦或者抵触情绪。
而当孩子全神贯注于书中世界时，也不要任意打断；二是要提高好的阅读环境：阅读环境包括两方面：一是指阅读的物质环境，二是指阅读的精神环境。
物质环境：选择一个采光较好的房间或角落，安静、舒适，有沙发或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干扰。
精神环境：要培养良好的阅读兴趣，父母要以身作则。
用自己持之以恒的行动来影响孩子。
讲故事给孩子听时，尽量要关闭电视、音响，减少使孩子注意力分散的外界因素；另外，家里最好能有一个放书的空间。
这些书要放到孩子容易看得见，伸手够得着的地方，可以是一个柜子，一个纸箱可是书架的一层。
也可以在客厅、卧室、厨房、餐厅加以布置。
放书的空间必须是开放的，干净的，新鲜的，让孩子感到轻松自在的，温馨舒适的，光线不要太强烈，要有舒适的靠垫，供孩子坐的小椅子和小桌子，放一些彩色铅笔、纸张，让他把自己从书中得来的灵感画到纸上，把想说的话写到纸上，周围摆上孩子喜欢的玩具，过一段时间可更换一下玩具和桌子上放的桌布，换几个靠垫，以维持孩子的新鲜感。
有了这样一个角落，我相信肯定会吸引孩子经常来这里坐坐，慢慢地孩子就会决定放哪些书，书如何摆放，也会自己选择想读的一本书，书成了他的朋友。
三是孩子对某个故事百听不厌，那就再说一回，千万不要怕麻烦。
（二）、吸引孩子的阅读兴趣：对于还没有形成阅读习惯的孩子来说，安静的阅读活动肯定不如看电视、玩游戏更有吸引力。
因此在开始做亲子共读的时候家长需要掌握一些小技巧 1、是在讲故事前，预先设计几个问题让孩子回答，孩子就会认真地去听，有目的地听，激发起他的兴趣。
2、是讲到故事的结尾时，故意停止，启发孩子自己编故事的结尾，然后与原文进行对照。
这种方法可以调动孩子阅读的积极性，而且还能帮助孩子养成获取知识的新思路，知识来源于书中。
3、是让孩子朗读，父母亲挑选孩子自己喜欢的图书，让孩子大声地朗读，孩子的阅读习惯就会逐渐养成，阅读能力也会大大提高。
不论说书、听书、看书、读书，为孩子保留一个可以天天见面、愿意经常光顾的小小空间，让他尽情地建立与书、与阅读之间的感情联系，让他尽情体验书中的快乐与自由自在。
（三）、指导幼儿阅读的几个注意：家长在为孩子阅读的时候，往往会出现您为宝宝尽心挑选的图书他完全没有兴趣，或者是孩子对您的阅读活动没有兴趣，其实只要注意以下几方面，家长就可以避免类似的问题。
1、为兴趣所左右：孩子看书往往全凭兴趣，没有兴趣的，根本不看。
家长在给孩子阅读前可以根据孩子的兴趣点、最近生活中发生的有趣的事情、幼儿园的学习要点等有目的的挑选能引起孩子共鸣的作品。
可以是童话、故事，也可以是国学或者百科常识。
总之是要能引发孩子“听”的需要的，才能达到培养阅读的目的。
2、喜欢有人陪读：在培养孩子阅读习惯的过程中，亲子共读是最佳的指导方式。
家长首先要纠正“读书必须要一个人坐在那里安静的看”的错误认识，对于孩子来说，阅读是一门技能，它的掌握要有一个过程，因此家长一定不要强制孩子一个人独自看书，只有经过培养，让孩子感到阅读是一件愉快的事情，他才会愿意独自看书。
3、边看边说边问：很多家长在给孩子做亲子阅读时都会遇到经常被孩子的提问打断这样的情况。
其实这是幼儿看书的显著特色。
所以，指导幼儿看书，可教他用手指指着书中的内容边看边讲。
当孩子发问时，要耐心地解释，但也不必过多展开，不要讲得太多。
句子要短，语言要好听，要浅显易懂。
4、不追求依次阅读：幼儿的视线、思维常常是跳跃式的。
不必强求他按主题、按页码、按顺序地看。
孩子刚听完了一个百家姓故事，接下来就想听《丑小鸭》，家长完全没有必要强迫孩子必须按照今天的阅读计划读完3个故事，而是可以按照孩子的兴趣去选择故事，毕竟保护孩子的阅读兴趣才是最重要的。
当孩子稍大一些以后，他们对自己行为的控制力才能逐渐增强。
孩子才会有序地看，或者按照父母及老师的要求去阅读。
孩子到了五六岁，在入小学之前，家长要教给他一些阅读技巧。
比如，按页码顺序看书；从前到后，从左到右，从上到下看书；逐页翻书，懂得页码的意义，爱惜图书等等。
5、切忌强迫看书：如果幼儿情绪不好，看书兴趣不高，要设法引导，不可简单粗暴，强迫读书。
这容易导致幼儿在入学之前就厌学。
（四）、培养幼儿阅读习惯的几种方法。
阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对您的宝宝来说都是新的。
他们不停地感知这个全新的世界，做父母的此时应为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会，呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，从而培养宝宝的阅读能力和习惯。
也许爸爸妈妈都会有这样的感受，宝宝总是缠着您讲故事，而自己却并不愿意“阅读”书中的故事。
其实听、说、读、写是语言智能发展的必然进程，阅读，正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始。
在给孩子阅读之前父母要先做好“预习”。
对您准备给孩子朗读的故事首先要做到心中有数，故事中有没有您不熟悉生僻字
故事的中心主题是什么
对于孩子具有什么样的教育意义
您想通过这个故事让孩子接受什么样的信息等等……另外，当您希望孩子在行为、修养、意志品质等方面作出改变的时候，也可以通过有意义的故事来对孩子做积极的暗示。
比如孩子遇到问题不愿意自己动脑筋，您就可以选择《乌鸦喝水》、《树洞取球》、《小马过河》、《司马光砸缸》、《曹冲称象》等来鼓励孩子自己动脑筋想办法；对孩子进行品德教育您可以选择《狼来了》、《手捧空花盆的孩子》、《孔融让梨》、《乔治·华盛顿和他的斧子》、《一诺千金》等；培养孩子的求知欲则可以通过我们身边常见自然现象、生活百科……每一个文学作品都有其不同的寓意，家长在陪同孩子阅读的同时要帮助孩子理解并吸收其中的营养。
单纯的机械的阅读是没有任何意义的。
下面给您介绍几个容易吸引孩子兴趣、引起孩子共鸣的亲子阅读方法：☆方法1：投其所好为宝宝选择书籍和绘本，一定要投其所好，甚至可以挑选孩子所喜闻乐见的经典故事，如《西游记》、《哪咤闹海》、《小红帽》等。
只有孩子们熟悉和喜爱的故事，才能激发孩子听、读、看的意愿，主动，才是正确的学习态度。
孩子都有一个心理特点：对于自己喜欢和熟悉的东西，都非常喜欢重复，听故事、讲故事也是一样。
但只要孩子愿意，父母就应该满足他的要求，不厌其烦地、一遍一遍地读。
有时父母可以当宝宝的听众，但当宝宝在为您讲故事时，无论是重复了多少次的故事，您都要好像是第一次听那样带着新鲜感，您甚至可以一边听、一边好奇地发问。
例如孩子在讲《小马过河》时，爸妈在听到小松鼠被淹死时，故意高声附和：“不能过河，危险
”；在听到老牛说水浅，很容易过河时，爸妈也可以借机提问：“为什么小松鼠淹死了，而老牛却没事
”这时，也许宝宝会很得意地告诉您：“这都不懂，因为小松鼠个子小，老牛个子大啊
”。
这样的小互动不仅激发了孩子的兴趣，更能让孩子在阅读中找到成就感。
父母在听故事时，如果能经常这样提问，用不了多久，您的宝宝就会爱上阅读了。
幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地要求您讲述同一个故事或看同一本书。
这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋，爸爸妈妈们一定要认真对待这个现象，并满足孩子的要求
☆方法2：活泼阅读文字给人以无限的想像空间，在阅读的过程中，读者会在脑海中勾勒出一幅幅的画面，甚至还会在阅读之中进入角色、感同身受。
文字的神奇魅力也赋予亲子阅读更多的趣味性，您不妨好好利用书本，和宝宝一起玩出花样。
虽然每个孩子都有个性上的差异，有的爱表现，有的就比较害羞。
但家庭环境中的故事表演，可以让孩子在松弛的状态下体验表演的乐趣，并且爸爸妈妈的参与表演也会大大提高孩子的参与积极性，是“活泼阅读”的首选形式。
在表演故事之前，爸爸妈妈可以用一本图文并茂的大故事书来吸引孩子，父母声情并茂的朗读是激发孩子表现欲的第一步。
孩子们都是善于模仿的小天才，因此父母在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态，并且进行自主性地模仿。
一旦孩子表示出参与欲望，父母就可以积极地鼓励他加入表演，无论孩子的认知水平、语言表达水平和表现能力如何，父母都应让他担当主角，进而使他爱上表演、爱上阅读。
☆方法3：分享感受采用这种方法还需要有一定的策略，才能引发孩子的兴趣。
在阅读前、阅读中和阅读后都需采用不同的方法。
阅读前，爸爸妈妈可以先摆摆“噱头”，激发孩子听故事的好奇心：“今天，妈妈要给您讲个非常好听的故事哦
故事里有一只非常可爱的小白兔，它要跟宝宝做朋友呢
”阅读中，父母与宝宝共同阅读，一边阅读一边交流各自的感受。
例如：“妈妈最讨厌大灰狼了，宝宝呢
”也可以让宝宝猜猜，故事书的后一页即将发生什么事了，等宝宝多想几个假设之后，把书翻过一面，看看猜对了没有，再继续往下讲。
有时，爸爸妈妈也可以跟宝宝交流截然相反的意见，激起宝宝的好胜心，与此同时，宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增加。
阅读后，父母可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸，和宝宝一同续编故事。
例如：在讲完故事《小马过河》时，父母将结尾当作故事的开头：“小马磨好了麦子回到小河边的时候，突然发现有一只兔宝宝正坐在路边大哭，小马上前去问：‘兔宝宝，你为什么哭啊
’兔宝宝答：‘妈妈不见了，呜……’”根据这样一个新开始，父母可用问题引发宝宝的想像：“哎呀，兔宝宝的妈妈不见了，她上哪儿去了呢
这可怎么办呢
”在此，父母要注意到孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平，如孩子较小，语言描述上有一定困难，父母则应该协助孩子将故事讲下去，不要用一连串的问题吓坏了孩子。
爸爸妈妈可以把让孩子续编故事当作一次教育中的“放手成长”，或许孩子不能完全靠自己的力量把故事续编得很合情合理，但这并不代表孩子没有想像力。
有时，他们只是不善于表达罢了。
只有父母真正地放手让孩子去想像，并用温和、积极的语言进行诱导，才能使孩子真正获得语言智能提升的契机。
这种方法对发展孩子的想像力，激发孩子的好奇心作用非常大。
☆方法4、做好“讲、看、听、引”四个方面“讲” 包括家长讲和幼儿讲。
每天，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿来穿插故事内容或续编故事，这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子养成了良好的阅读习惯。
“看” 在当今的信息社会，家长不仅要为孩子提供适合的读物，而且还应引导幼儿观看与视觉刺激有关的多媒体材料如课件、音像资料等；也可教幼儿认识生活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带幼儿认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，这些都是早期阅读中不可缺少的一部分。
“听” 孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。
这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，并可以引导孩子复述故事或者背诵《百家姓》、《千字文》的内容，不管孩子复述（背诵）的如何，都要对他的努力和进步表示肯定。
“引” 在早期阅读活动中，家长应以游戏方式、玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍。
在阅读过程中，家长还要根据实际阅读情况，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯。
闲暇时，家长应多带幼儿去图书馆或书店，引导幼儿喜爱阅读的环境。
☆方法5：手指点读比起以上3种方法来看，“手指点读”似乎相对来说比较刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的时间。
手指点读对于阅读能力的提高有很大帮助。
刚开始让孩子学习手指点读时，您可能会发现他存在手眼不协调的困难，这时，父母可以先讲到什么地方、用手指点到什么地方，让孩子的眼睛跟着父母的手指移动。
随后，父母可以拿起宝宝的小手，讲到哪儿、指到哪儿。
在手指点读时，父母可以故意放慢一些语速，将相关的图片或文字都用重点语气突出一下，这样，下次宝宝讲故事时的点读就会很顺利地展开了。
手指点读时，首先要大声地念出书名，读书的速度要让宝宝与点读的速度相符。
读书的声音要不断地变化，根据情节调整音量、速度和语调。
☆方法6：有问有答看了上述的几种方法，也许您会认为只有故事书才适合宝宝阅读，事实并非如此。
自然科学类的丛书也是宝宝们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为适合。
我们就以《百科知识宝典》为例，来说一下互动提问式的阅读。
阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的“十万个为什么”，如：为什么天空是蓝色的
为什么会有白天和黑夜
小鸟为什么会飞
鱼为什么睁着眼睛睡觉……让孩子带着这些问题开始到书中去进行探索之旅。
阅读中，爸爸妈妈可以和宝宝来个小小的知识竞赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快
争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。
求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探索、思考，一定会使孩子爱上阅读。
当孩子爱上阅读、爱上知识时，父母可以以“不100%满足孩子的求知欲”的办法来进一步激励孩子。
如孩子感兴趣的故事可以留一个悬念明天揭晓。
这样孩子的求知欲和对知识的渴望会被激发到最高水平。
有问有答的互动提问式阅读适合年龄比较大的孩子，因为他们有一定的认知能力，求知欲也较为旺盛。
☆方法7：鼓励孩子讲故事当孩子掌握了一定的故事以后，家长可以鼓励孩子在大家面前“表现”。
这种表现可以是讲故事，也可以是给孩子展示自己“博学”的机会。
让孩子体会到阅读带给他的成就感，从而引发他进一步阅读的动力。
如果您的宝宝是个性格内向、羞怯的孩子，让他为您讲故事，是很好的锻炼手法。
您在听故事过程中的任何一个反馈，对他来说都是一种鼓励。
☆方法8：欣赏孩子的进步无论孩子对书本内容作成何种反映，家长一定先赞美他的表现，再提出可能未思索到的问题供他反省。
孩子的阅读信心是培养阅读兴趣的先决条件，而阅读信心的建立，往往来自于父母亲真诚的赞美和鼓励。
二、不同类型的文学作品具有何种教育特点[\\\/U]孩子的成长需要不同的营养来滋润他们的心灵，启迪他们的智慧。
而且孩子的智力发育也需要角度的刺激，来培养不同的能力。
下面我们简单介绍一下阅读不同种类书籍对孩子的作用。
1、国学类读物。
读熟《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》对孩子们的好处是多方面的：首先是便于迅速认字，迅速学会三千左右的常用汉字。
这类读物是以韵文形式写成的，排列整齐，平仄押韵，非常便于记忆。
其次，能够使孩子们迅速地对礼仪文化、道德修养、历史知识、成语典故等有个大概的了解，为进一步学习打下基础。
这些都是基本的文化知识，集中起来学习，容易掌握。
再次，能够训练孩子们的记忆能力，促进大脑的发育。
这种三个字一句和四个字一句的韵文，读起来上口，记起来方便，小孩子乐于接受，坚持一段时间，就能形成记忆习惯，提高记忆能力。
推荐国学系列目的就是开发孩子记忆潜能与智力，幼儿正处于记忆力和直觉力的飞速发展阶段，国学系列可以很好地训练提升这些能力。
2、睡前故事。
良好的睡眠习惯是保证孩子身体健康和智力发育的重要环节。
睡前故事可以让孩子离开电视，在若有若无的音乐声中听着妈妈的声音，安静的聆听美好的故事。
这种方式有助于提高孩子的理解力，而且睡前讲故事这种方式对儿童感情上的发展非常重要。
通过讲故事以及讲解白天所发生的事情能够帮助孩子克服怕黑的毛(bìng)，并且有利于孩子日后的成长。
听睡前故事还能加深父母与子女之间的交流与联系，从而使孩子产生一种安全感。
另外，睡前是人类的记忆高峰期，在这个时候听到的东西更容易被孩子记住并再现。
3、童话、经典故事：童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
童话能让人长知识，也能让人快乐。
好的童话，通过优美的描述把孩子带入一种美的意境中去。
在阅读的童话的过程中，孩子不仅会丰富词汇，还会插上想像的翅膀。
对于培养孩子丰富的语言和想象力有着不可替代的作用。
4、民间成语故事：民间成语故事是历史文化和智慧的凝聚，是各个历史时代产物，它的内容十分丰富，蕴藏着十分丰富的知识和道理。
民间成语故事可以开阔幼儿的视野、增长知识；有助于幼儿良好情感、意志品质等的培养。
5、知识百科系列：孩子生性好奇心强烈，对身边的万事万物总是充满了探索的欲望。
幼儿期这种探索欲望能否得到满足往往对孩子长大后的求知欲有着极大影响。
而知识百科系列对孩子最感兴趣的生活百科、天文地理、人体奥秘、动植物知识、未解之谜等多方面知识，做了生动有趣、通俗易懂的解释。
三、[\\\/U]孩子在阅读习惯培养中易发生的问题及解决方法[\\\/U]1、小孩看书总是翻页，不肯细看，怎么办★这样的孩子主要有两种情况，一是因为他现在注意力的稳定时间很短，而是由于家长选择的故事不符合孩子的欣赏习惯或者讲得过于沉闷、枯燥。
对于这样的孩子首先家长要先选择简短有趣的小故事，如《猴子捞月亮》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》、《小猫种鱼》、《狐假虎威》、《北风和太阳》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》等，在孩子对阅读具备了一定的兴趣和阅读能力以后，再逐渐增加故事的长度和难度，孩子就容易接受了。
另外，家长在读故事的时候要语气生动，关键情节处可以适当停顿或者提出一个小问题，这样既能让孩子主动参与到阅读中来，也可以起到集中孩子注意力的作用。
2、怎样教孩子收拾和爱护图书★图书能给孩子带来无比的欢乐，伴随他度过幸福的童年，因此家长都乐意给自己的孩子购买图书。
但是 ，孩子就如何对待图书
看完图书后该怎么办
不少家长却忽视了这个具有教育意义的重要课题，结果形成孩子不爱惜物品的坏习惯。
有的家长还认为孩子小，乱扔的图书应该由大人来收拾。
这种认识和做法对孩子不利。
家长应不失时机地培养孩子整理图书的习惯，切不可认为是小事而掉以轻心。
教孩子收拾图书，应先为孩子准备几只大纸盒或木盒子，或给孩子一个高矮合适开合方便的抽屉，也可将成人的书架腾出一格或一角让他放图书，否则要求就会落空。
当孩子两岁后，便可让他学习收拾玩具和图书。
开始以成人收拾为主，请孩子帮助递拿，并告诉孩子：“小图书和你玩累了，要回家休息了。
”天天如此，孩子就会懂得图书看完后要收拾好。
渐渐地可让孩子在成人的提醒下，把图书放到指定的地方，由成人帮助放整齐，一直到他会自己收、自己放好。
到了五岁左右，应教孩子会按类别把图书摆放好，并能按书本的大小放整齐。
当孩子学会以后，应当完全由他自己去做，家长只要适时地检查，提出要求就行。
“习惯成自然”，通过成人之间一致、一贯的要求和孩子逐日的练习，孩子不仅能养成收拾图书的好习惯，而且随着这个良好习惯的不断强化和迁移，还能做到收拾好自己使用过的其他东西，如画完画后的纸、笔，扫完地后的扫帚和畚箕，脱下的衣服等。
及至升入小学后，孩子在成人的指导下，也能很快学会自己整理文具用具及书包等。
成人能在日常生活中从点滴小事开始培养孩子自己的事自己做，以及生活有序、做事有条理的好习惯，这将会使孩子 终生受益。
3、孩子太小，会把书弄坏，是否需要等他长大一些会爱护书了再买
★刚开始接触阅读时，孩子还不知书为何物，父母的读书声，便是给孩子带来书的印象的第一步。
由于他们并不了解纸张的性质，也不知道书一旦撕了内容也就破碎了，更不知道用多大的力量就会把书撕坏，孩子撕书就在所难免。
那么，怎么让孩子尽快度过“撕书期”呢
也许，半个故事的“折磨”，与父母一起补书的体验，都会促使孩子渐渐掌握护书的要领。
4、孩子非常喜欢看书听故事，但书里有一点伤心、紧张的情节，他就会哭，这正常吗
★这是一种正常的表现。
一方面可能这样的孩子相对敏感一些，另一方面也说明他听故事听得很投入，暂时还无法区分虚构的情感和真实的情感。
大人可以先尽可能地避免选择读太刺激的故事，也可以想想办法，在读这类故事的时候帮助孩子从故事中跳出来。
怎样帮助孩子跳出故事呢
可以尝试在讲故事时掌握节奏，到了孩子可能会感到有点刺激的地方，大人可以轻松地问个问题，请孩子猜猜后面发生了什么事情，孩子往往会把自己的愿望加进去，那么大人也不妨尝试根据孩子的愿望修改故事。
同一个故事，其实可以变化出多个不同的结果，如果大人能引导孩子参与编故事，那么由孩子自己编出来的故事，自然更容易接受，而且知道了“原来故事就是这样编出来的”，孩子就能在故事中“出入自由”了。
5、讲故事时，有些词孩子还听不懂。
是不解释继续念下去，还是停下来讲解呢
★这个问题的确涉及一个两难的选择：一方面，父母在讲故事时过多被打断，有可能损害故事的趣味性；另一方面，让孩子一路困惑地听故事，又不利于真正理解、享受故事。
所以需要根据实际情况灵活处理。
既要让孩子喜欢听，又要让孩子听懂。
如果孩子自己提问，应该为他讲解一下；如果孩子不问而且兴致也很高，那就继续念下去吧。
无论是在讲故事的过程中，还是在讲完故事之后，大人都可以鼓励孩子提出自己的问题，轻松自如地聊一聊。
这种交流越是随和自然，越是能引发孩子的兴趣，而且能大大帮助孩子提高理解能力。
6、宝宝喜欢我读书给他听，但我发现好多内容他都不理解。
我给他读的时候偶尔会问一些书中的问题，他一般都不会回答，也很不愿意回答，我该怎么去引导他呢
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